Berdasarkan cerita tersebut apa saja pelajaran yang bisa kita ambil dari pengalaman Aldo

Ditulis oleh Munasifatut Thoifah Senin, 04 Januari 2021

Soal-soal AKM literasi teks fiksi level 3 untuk kelas 5 dan kelas 6 Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyyah

Pada postingan-postingan sebelumnya juga, penulis telah mengulas tentang Asesmen Kompetensi Minimum atau AKM maupun Asesmen Nasional atau AN. AKM atau Asesmen Kompetensi Minimum adalah penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid atau peserta didik untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. AKM merupakan bagian dari Asesmen Nasional atau AN. Asesmen Nasional atau AN sendiri didefinisikan sebagai rogram evaluasi yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memotret input, proses, dan output pembelajaran di seluruh satuan pendidikan. Asesmen Nasional adalah program penilaian terhadap mutu setiap  sekolah, madrasah, dan program kesetaraan pada jenjang dasar dan menengah.

Lanjut ke literasi teks fiksi. Literasi teks fiksi merupakan literasi pada teks-teks yang ditujukan untuk memberikan pengalaman mendapatkan hiburan, menikmati cerita, dan melakukan perenungan kepada pembaca. Literasi teks fiksi merupakan bagian dari kompetensi dasar literasi membaca pada AKM. Literasi membaca adalah kemampuan peserta didik atau murid dalam memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif di masyarakat.

Berikut daftar tautan pembahasan seputar AKM maupun AN yang terkait dengan literasi teks fiksi pada level 3. Sahabat boleh membukanya satu persatu.

Soal AKM literasi teks fiksi level 3 untuk kelas 5 dan kelas 6 SD/ MI pada blog ini merupakan soal-soal AKM leterasi teks fiksi yang terdapat pada pada laman Pusmenjar Balitbang dan Perbukuan Kemendikbud. Karena keterbatasan tata letak, penulis menyusunnya sebagai berikut. Untuk versi yang lebih teratur, sahabat pendidik dapat mengunduh file PDF-nya di akhir tulisan. Jadi, sahabat simak baik-baik tulisan ini sampai akhir ya.

Bahan Bacaan Literasi Teks Fiksi Level 3 (Kelas 5 dan Kelas 6)

Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Hindia. Pishi dan teman-temannya sangat bahagia hidup di Samudra Hindia, bersama 500 jenis makhluk laut lainnya.  Pishi dan teman-temannya sedang bermain ketika kapal nelayan datang. Semua ikan berpencar menyelamatkan diri. Pishi jadi sendirian. Kemudian terjadi badai besar. Lautan menjadi gelap sehingga Pishi kehilangan arah. Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan. Pishi membentur kapal, perutnya terluka.  Pishi harus segera mengobati lukanya. Pishi berenang mendekati pantai. Di sana ada rumah sakit alam. Pishi tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya yang besar. Berat tubuh Pishi 900 kilogram dan panjangnya 10 meter.  Setelah jauh berenang, Pishi sangat senang melihat lampu mercusuar. Itu tandanya Pishi sudah sampai di rumah sakit alam. Ikan-ikan kecil langsung mendekati Pishi. Mereka membersihkan luka di perut Pishi. Beberapa hari kemudian, luka Pishi pun sembuh. Pishi sangat berterima kasih kepada ikan-ikan kecil yang merawatnya.   Ikan-ikan kecil itu memakan parasit dan jaringan kulit mati di tubuh ikan pari. Hubungan antara Pishi dan ikan-ikan kecil adalah hubungan yang saling menguntungkan. Tubuh ikan pari menjadi bersih, ikan-ikan kecil pun menjadi kenyang.

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 2, 3, 19, dan 24.

Aldo masuk sekolah sepak bola Mitra Naga. Dia rajin berlatih karena ingin menjadi pemain penyerang. Aldo selalu bersemangat setiap latihan. Dia berlatih menggiring bola, berlari kencang, dan merebut bola. Aldo paling jago merebut bola dibandingkan teman-temannya.

Sayangnya, saat pertandingan, pelatih menunjuk Aldo menjadi pemain belakang. Aldo sangat kecewa.

Saat pertandingan berlangsung, Aldo terus menendang bola hingga ke depan gawang. Aldo melewati teman satu timnya yang berjaga di depan. Aldo tidak mengikuti arahan pelatih yang meminta Aldo mengoper bola. Akibatnya, saat pemain lawan menerobos, tidak ada yang menjaga bagian belakang. Tim lawan berhasil menciptakan gol. Teman-teman kesal pada Aldo. Pelatih menyuruh Aldo menjaga posnya.

Babak kedua berlangsung. Aldo menjaga posnya, di bagian belakang. Bola dioper dari satu pemain ke pemain lainnya, hingga mendarat di kaki Aldo. Teman satu tim Aldo yang berjaga di pos depan dihalangi tim lawan. Aldo ingin menggiring bola ke arah gawang lawan, tetapi dia pemain belakang.

Pelatih kebingungan. Dia lalu berteriak menyuruh Aldo untuk terus menggiring bola ke depan.

Aldo terus berlari menggiring bola. Dia melewati tim lawan yang berusaha merebut bola. Aldo melakukan tendangan kencang hingga bola meluncur ke gawang lawan. Aldo menciptakan satu gol, jadi pertandingan berakhir seri. Sekarang Aldo mengerti, permainan sepak bola adalah permainan tim. Semua posisi penting. Mereka harus bekerja sama untuk menciptakan gol.

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 4, 5, 6, 7, dan 8.

Di perkotaan, anak-anak dapat mudah bersekolah hingga jenjang pendidikan tinggi. Namun, tidak demikian bagi anak-anak yang berada di pedesaan.

Simak tiga cuplikan berikut dari Buku Laskar Pelangi karya Andrea Hirata.

“Hari itu adalah hari yang agak penting: hari pertama masuk SD. Di ujung bangku-bangku panjang tadi ada sebuah pintu terbuka. Kosen pintu itu miring karena seluruh bangunan sekolah sudah doyong seolah akan roboh.”

“Aku cemas… karena beban perasaan  ayahku menjalar ke sekujur tubuhku…Aku tahu beliau sedang gugup dan aku maklum bahwa tak mudah bagi seorang pria berusia empat puluh tujuh tahun, seorang buruh tambang yang beranak banyak dan bergaji kecil, untuk menyerahkan anak laki-lakinya ke sekolah. Lebih mudah menyerahkannya pada tauke pasar pagi untuk jadi tukang parut atau pada juragan pantai untuk menjadi kuli kopra agar dapat membantu ekonomi keluarga.”

“Keluarga Lintang berasal dari Tanjung Kelumpang, desa nun jauh di pinggir laut. Menuju ke sana harus melewati empat kawasan pohon nipah, tempat berawa-rawa yang dianggap seram…. Selain itu di sana juga tak jarang buaya sebesar pangkal pohon sagu melintasi jalan. Kampung pesisir itu secara geografis dapat dikatakan sebagai wilayah paling timur di Sumatra, daerah minus nun jauh masuk ke pedalaman Pulau Belitong.”

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 9, 10, dan 20.

Simak cuplikan  dari Buku Laskar Pelangi, yang ditulis oleh Andrea Hirata.

... Dapat dikatakan tak jarang Lintang mempertaruhkan nyawa demi menempuh pendidikan, namun tak sehari pun ia pernah bolos. Delapan puluh kilometer pulang pergi ditempuhnya dengan sepeda setiap hari. Tak pernah mengeluh. Jika kegiatan sekolah berlangsung sampai sore, ia akan tiba malam hari di rumahnya. Sering aku merasa ngeri membayangkan perjalanannya.   Kesulitan itu belum termasuk jalan yang tergenang air, ban sepeda yang bocor, dan musim hujan berkepanjangan dengan petir yang menyambar-nyambar. Suatu hari rantai sepedanya putus dan tak bisa disambung lagi karena sudah terlalu pendek sebab terlalu sering putus, tapi ia tak menyerah. Dituntunnya sepeda itu puluhan kilometer, dan sampai di sekolah kami sudah bersiap-siap akan pulang. Saat itu adalah pelajaran seni suara dan dia begitu bahagia karena masih sempat menyanyikan lagu Padamu Negeri di depan kelas. Kami termenung mendengarkan ia bernyanyi dengan sepenuh jiwa, tak tampak kelelahan di matanya yang berbinar jenaka. Setelah itu ia pulang dengan menuntun sepedanya lagi sejauh empat puluh kilometer.   Pada musim hujan lebat yang bisa mengubah jalan menjadi sungai, menggenangi daratan dengan air setinggi dada, membuat guruh dan halilintar membabat pohon kelapa hingga tumbang bergelimpangan terbelah dua, pada musim panas yang begitu terik hingga alam memuai ingin meledak, pada musim badai yang membuat hasil laut nihil hingga berbulan-bulan semua orang tak punya uang sepeser pun, pada musim buaya berkembang biak sehingga mereka menjadi semakin ganas, pada musim angin barat puting beliung, pada musim demam, pada musim sampar  sehari pun Lintang tak pernah bolos.

Hirata, Andrea. 2008. Laskar Pelangi. Jakarta: PT Bentang Pustaka. 

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 12 dan 13.

Suatu hari penduduk kampung di Gunungkidul dikagetkan dengan musibah kebakaran yang menimpa rumah yang ditinggali oleh keluarga Lek Tini. Tanpa pikir panjang, Lek Tini yang terkejut atas peristiwa itu berupaya lari keluar rumah sambil minta tolong diikuti anggota keluarganya. Kakinya terasa berat untuk digerakkan, tetapi tetap terus berupaya sebisanya. Bahkan, hanya diserat  saja hingga akhirnya mencapai pohon asem depan rumah. Badannya menggigil duduk tersimpuh lemas tak berdaya sambil memandangi rumahnya dilalap si Jago Merah tanpa henti. Terbayang olehnya, diri dan keluarganya akan tidur tanpa atap. Masyarakat yang mengetahui peristiwa itu langsung datang dan menyingsingkan lengan baju. Ada yang menyelamatkan benda-benda di rumah yang terbakar,  memadamkan api dan ada yang menggalang dana. Dalam waktu singkat terkumpul berbagai sumbangan untuk keluarga Lek Tini. Tidak berhenti sampai di situ saja. Masyarakat bersama pemerintah desa menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap korban kebakaran. Mereka berharap Lek Tini secepatnya mendapat tempat tinggal yang layak dan dapat beraktivitas seperti semula.

Dengan penuh semangat, mereka bergotong royong membangun rumah sementara untuk keluarga Lek Tini. Lebih dari 50 orang berpartisipasi dalam pembangunan rumah yang dimulai sejak pagi hari. Itu sebabnya, pada sore hari, rumah sementara ini telah selesai dibangun dan siap untuk ditinggali oleh keluarga Lek Tini.

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 14, 15, dan 16.

Senangnya hari Sabtu telah datang

Dengar, dengar, jam dinding berdentang

Senyumlah dan hilangkan segala lara

Saatnya berangkat ke sekolah segera

Siapkan semangat dan peralatanmu

Kain lap, tongkat pel, kemoceng dan sapu

Ayo kita kerja bakti bersama-sama

Bersihkan lantai, lemari, kursi, dan meja

Mari ringankan kaki dan tangan

Tugas berat menjadi ringan

Oh, senangnya bergotong-royong

Kita saling tolong-menolong

Bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 22, 23, dan 25.

Perempuan – perempuan Perkasa 

karya Hartoyo Andangjaya, 1963

Perempuan – perempuan perkasa

Perempuan – perempuan yang membawa bakul di pagi buta,  dari manakah mereka?

Ke stasiun kereta mereka datang dari bukit-bukit desa sebelum  peluit kereta pagi terjaga

Sebelum hari bermula dalam pesta kerja

Perempuan – perempuan yang membawa bakul dalam kereta,  kemanakah mereka

Di atas roda-roda baja mereka berkendara,

Mereka berlomba dengan surya menuju gerbang kota

Merebut hidup di pasar-pasar kota

Perempuan – perempuan perkasa yang membawa bakul di pagi buta, siapakah mereka

Mereka ialah ibu-ibu berhati baja, perempuan – perempuan perkasa  akar – akar yang melata dari tanah perbukitan turun ke kota

Mereka cinta kasih yang bergerak menghidupi desa demi desa

( Hartoyo Andangjaya, 1963 )

Format soal AKM literasi fiksi level 3 yang lebih teratur dapat sahabat pendidik unduh pada tautan unduhan PDF di akhir artikel ini. Jadi sahabat pendidik temukan tautannya ya.

Kompetensi Menemukan Informasi

1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

• Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (10 Soal)

Siapakah Pishi dan di mana ia tinggal?

A. Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Hindia.

B. Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Atlantik.

C. Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Hindia.

D. Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Atlantik.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Apa yang membuat Aldo kecewa?

A. Aldo  tidak memiliki skill (keterampilan) sebagai penyerang.

B. Sekolah sepak bola Aldo tidak membutuhkan pemain penyerang.

C. Ia sudah rajin berlatih, namun seringkali tidak dipilih untuk bertanding oleh pelatih.

D. Aldo ingin menjadi pemain penyerang, namun pelatih menjadikannya pemain belakang.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

D.

Siapa saja tokoh  dalam cerita "Harus Bisa" ?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Aldo dan pelatih.

Dalam cerita, tokoh menggambarkan sekolah yang dimasukinya sebagai sekolah yang tidak layak. Pilihlah gambaran sekolah yang sesuai dengan teks!

A. Jendela-jendela sekolah yang mulai rapuh karena rayap.

B. Bangunan sekolah yang akan roboh.

C. Lapangan sekolah yang berdebu.

D. Bangku-bangku di sekolah yang sudah doyong.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

B.

Lintang berasal dari mana?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Tanjung Kalumpang.

Bagaimana cara menuju  tempat tinggal Lintang?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Harus melewati empat kawasan pohon nipah, tempat berawa-rawa yang dianggap seram.

Bagaimana gambaran ayah tokoh "Aku"?

A. Pria berusia 47 tahun.

B. Pria itu ingin menjadi juragan pantai.

C. Pekerjaannya adalah buruh tambang.

D. Dia tinggal di Desa Tanjung Kelompang.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

A dan C.

Benar atau salahkah pernyataan berikut?

• Ayah tokoh "Aku" merasa senang karena anaknya masuk sekolah.
• Lintang tinggal di wilayah pesisir pulau Belitong, Sulawesi.
• "Aku" tinggal sekampung dengan Lintang.
• Jalan menuju tempat tinggal Lintang melewati rute yang sulit dan cukup berbahaya.
  

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Salah, Benar, Salah, Benar.

Benar atau salahkah pernyataan berikut?

• Setiap hari, Lintang selalu hadir di sekolah.
• Ketika rantai sepedanya putus, Lintang kembali ke rumah. 
• Lintang selalu hadir tepat waktu di sekolah.
• Jarak dari rumah Lintang ke sekolah adalah 40 km.
  

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Benar, Salah, Salah, Benar.

Kesulitan apa saja yang dialami Lintang saat pergi ke sekolah?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Jarak yang jauh, jalan yang tergenang air, ban sepeda yang bocor, dan musim hujan berkepanjangan dengan petir yang menyambar-nyambar.

• Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra sesuai jenjangnya. (6 Soal)

Pilihlah setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam wacana tersebut.

1. Pishi harus segera mengobati lukanya.
2. Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan.
3. Pishi tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya berat.
4. Pishi dan teman-temannya sangat bahagia hidup di Samudra Hindia.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Pilihan 2 dan pilihan 4.

Apa faktor pendukung rumah sementara Lek Tini sudah dapat dihuni hanya dalam waktu 12 jam?

A. Penduduk peduli terhadap semua warga korban kebakaran.

B. Penduduk bergotong-royong dengan berbagi tugas.

C. Masyarakat bersama pemerintah desa menggalang dana.

D. Rumah yang terbakar hanya rumah Lek Tini.

E. Banyak orang kaya yang bersedia menjadi donatur tetap.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

A, B, dan C.

Bagaimana perasaan Lek Tini terhadap bantuan warga desa? Jelaskan jawabanmu!

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Lek Tini dan keluarganya merasa sangat bahagia mendapatkan bantuan dari masyarakat kampung mereka.

Mengapa para siswa merasa senang?

A. Karena hari itu hari Sabtu.

B. Karena hari itu hari libur.

C. Karena mereka akan bekerja bakti.

D. Karena tugas mereka ringan.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

A.

Pernyataan yang mana saja yang sesuai dengan isi teks?

1. Kegiatan membersihkan sekolah dilakukan pada hari Sabtu.
2. Pembersih kain pel, sapu, tongkat pel, ember, dan karbol dibawa peserta didik pada hari Sabtu.
3. Sadli, Rafli, dan Rina membersihkan lantai, lemari, dan kursi kelas seluruh kelas.
4. Gotong royong dapat meringankan tugas Rafli, Sadli, dan Rina.
   

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Pernyataan 1, 3, dan 4.

Mengapa para siswa merasa senang kalau bekerja bakti?

1. Pekerjaan cepat selesai.
2. Berangkat sekolah lebih awal.
3. Membawa sapu, kemoceng, dan kain pel.
4. Bergotong royong saling menolong.
5. Hari itu mereka tidak belajar.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Pernyataan 1 dan 4.

• Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

Jelaskan hubungan antara ikan pari dan ikan-ikan kecil dalam wacana tersebut!

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Ikan-ikan kecil membersihkan tubuh ikan pari sehingga ikan-ikan kecil menjadi kenyang dan ikan pari menjadi bersih.

Perubahan apa yang dialami oleh Pishi pada akhir cerita?

A. Pishi membentur kapal nelayan sehingga perutnya terluka.

B. Semua ikan berpencar menyelamatkan diri ketika kapal nelayan datang.

C. Ikan-ikan kecil membersihkan luka di perut Pishi sampai lukanya sembuh.

D. Terjadi badai besar yang membuat lautan menjadi gelap dan Pishi kehilangan arah.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

C.

Apa amanat yang terdapat dalam cerita "Harus Bisa"?

A. Dalam sepak bola, kerja sama tim sangat diperlukan.

B. Jika ingin menang, seseorang harus bersikap egois.

C. Kemenangan adalah hal utama dalam pertandingan.

D. Kerja sama sebaiknya dikesampingkan untuk mencapai kemenangan.

Kunci Jawaban/ Pembahasan

A.

Pembuktian Lintang sebagai seorang anak yang bersemangat dalam menuntut ilmu adalah …

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Lintang tak pernah bolos sekali pun meski banyak rintangan yang menghadangnya untuk pergi ke sekolahnya.

• Menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung (grafik, gambar, tabel, dll) di dalam teks sastra atau teks informasi sesuai jenjangnya. (2 Soal)

Pesan apa yang terdapat dalam teks tersebut?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Kita harus saling tolong menolong antarsesama.

Simpulan apa yang kamu dapat mengenai perempuan dalam puisi tersebut?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Jawaban siswa menunjukkan bahwa perempuan adalah sosok yang kuat, tangguh dan pekerja keras.

• Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

Apa perbedaan latar yang terdapat dalam puisi tersebut?

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Stasiun kereta, tanah perbukitan desa.

• Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (1 Soal) 

Sebutkan satu alasan mengapa cerita ini cocok dibaca oleh anak-anak!

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Kunci jawaban.

• Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimiliknya yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

Jika kamu membaca puisi tersebut, sikap apa yang dapat ditiru dari tokoh dalam puisi tersebut?

1. Kerja keras.
2. Hemat.
3. Rajin.
4. Santai

Kunci Jawaban/ Pembahasan

Pernyataan 1 dan 3.

Demikianlah ulasan soal-soal AKM literasi teks fiksi level 3 untuk kelas 5 dan kelas 6 SD/ MI.

Untuk mendapatkan versi PDF dari soal-soal ini, sahabat pendidik dapat mengakses pada tautan berikut.

UNDUH KUMPULAN SOAL AKM LITERASI TEKS FIKSI LEVEL 3