Público alvo:
- Alunos do 3ª ano do ensino fundamental
Mídias a serem utilizadas:
- Revistas, pôsteres, cards diversos, computador e mangá.
Período de realização:
- 8 aulas
Objetivo:
· Despertar o interesse pela leitura de contos e lendas orientais;
· Promover o desenvolvimento de competências pessoais, tais como a realização individual, a tolerância, o autocontrole, o lidar com frustrações atingindo ainda o autoconhecimento;
· Promover o desenvolvimento de competências produtivas, tais quais criatividade e capacidade de trabalhar em grupo, de expressar suas vontades diante do grupo;
· Que aprendam a fazer leitura da imagem;
· Que desenvolvam técnicas de pesquisa.
Justificativa:
O Mangá é hoje a arte mais popular entre as crianças, adolescentes e jovens de todo o mundo. É também a base dos animês que invadiram os horários e programações infantis da televisão. Desenhos como Dragon Ball, Cavaleiros do Zodíaco, Yu Gui Oh, entre outros, são assistidos, imitados e tem seus personagens transformados em brinquedos, cards, e heróis de nossas crianças. O que para muitos se tornou uma preocupação, por considerarem esses desenhos violentos e responsáveis por um comportamento mais agressivo nas crianças. Assim esta proposta se justifica à medida que irá estimular a leitura e a escrita, através do contexto do aluno, ao mesmo tempo que enfrenta estas questões dos temas transversais, tais como; violência e preconceito cultural.
Metodologia:
Para atingirmos os objetivos propostos dividiremos os procedimentos em etapas[ cada etapa corresponde a um dia aula];
1. Leitura de fruição do resumo do mangá Guem Pés Descalço.
Dividir a sala em grupo de quatro alunos cada e levar para que analisem Xerox da capa de uma revista de animê escrita em japonês [ é de fácil acesso]; intervir com questionamentos que os levem a observar que os dizeres estão escrito em outra língua [ identificando que se trata de uma língua oriental], que as imagens tem relação com os personagens dos desenhos que costumam passar na televisão e que tentem definir o assunto da revista [ se de fofoca, de moda, artigos, ou outro]
2 Leitura da Lenda -O Demônio da Raposa [ que deu origem ao personagem Naruto] Sondagem oral, através de Roda de conversa [ Quem conhece a palavra mangá e o que acham que significa].
Deixar exposto na sala [ antes da entrada dos alunos] cartazes, textos e pôsteres, enfim todo o material visual disponível, sem dar nenhuma explicação. Passar o vídeo CASTELO ANIMADO [ animê - japonês] - fazer um paralelo entre o vídeo e o desenho da Bela e a Fera[ desenho animado - EUA]
3 Leitura da Lenda - Issum Boshi
Buscar comparar e acentuar as diferenças culturais existentes entre o Brasil e o Japão: traje, alimentação, modo de vida.
Propor pesquisa dirigida sobre o tema [ diferença entre as duas culturas], pode ser na sala de informática ou através de material impresso.- Pendurar o mapa mundi em lugar de fácil acesso e indicar onde esta o Japão e o Brasil - comentando a cerca da distancia e dos acessos [ lembrar do fuso horário- noite/dia].
4 Leitura da lenda - Monotaro
Esta aula prevê a manipulação de material impresso, mangá e revistas que abordem o tema, neste momento as intervenções serão sutis, pois o objetivo maior é que se familiarizem com o assunto.
Aula expositiva - o que é mangá e animê. - destacando todas as palavras desconhecidas para consulta, observando que muitas delas não pertencem a nossa língua.
Pesquisa agendada na sala de informática sobre o tema.
5 Leitura da lenda : Kaguya Hime [ a partir desta aula haverá som de músicas japonesas de fundo durante as aulas]
Observando fotos da destruição de Hiroshima, antes e depois do ataque da bomba atômica - roda de conversa sobre o assunto [ levando-os a ver que violência gera violência- não existe lado bom nesta situação] - observando fotos atuais da cidade e levantando questões sobre como será que se recuperaram, o que fizeram para que isto acontecesse [ não foi se vingando ], levá-los a refletir sobre situações cotidianas da sala, que podem e devem ser resolvidas sem grandes conflitos.
Disponibilização de mangás para leitura livre [ cantinho da leitura]
6 Leitura - Lenda chinesa ‑ Lili e a sogra.
Produção coletiva, reescrita da lenda.
7 Revisão do texto
8 Confecção, em grupo, do fanzine da lenda revisada.
9 Apresentação do produto final no pátio da escola.
Resultados esperados:
- Que melhorem na leitura e na escrita, bem como se familiarizem com mais este tipo de texto e, adquiram uma postura mais tolerante, compreendendo como o oriental canaliza seus impulsos agressivos para as artes, no caso para os mangás.
Avaliação
A avaliação será continua e com objetivos específicos, visando reconhecer as dificuldades de cada um e assim propiciar situações para que os alunos as superem.
Serão usados para isso momentos pré-estabelecidos como: no inicio da 1ª etapa do projeto será realizada uma avaliação diagnóstica, visando conhecer o que os alunos sabem sobre o tema.
Durante cada etapa do processo haverá uma avaliação formativa, para constatar se os objetivos pré-estabelecidos estão sendo alcançados pelos alunos.
E ao final do projeto faremos uma avaliação somativa, para classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, de acordo com níveis de aproveitamento estabelecidos, e com isso poder avaliar o projeto como um todo.
Pesquisa eletrônica realizada no dia 23.07.07
//www.portaldosushi.com.br/mangah/anime.htm
//www.sobresites.com/manga/introducao.htm
//www.portaldafamilia.org.br/artigos/texto068.shtml
ttp://www.habbo.com.br/groups/17537/id/discussions/60729/id
//pt.wikipedia.org/wiki/Dragon_Ball
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Plano de Aula
Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Internacionalização, mundialização e globalização
Sistematização
Uma troca de experiências deve ser realizada neste momento. É a ocasião para que você averigue o que foi criado. Nem todos vão querer mostrar a atividade finalizada, mas incentive-os a enviarem suas produções para o WhatsApp da classe. Se você considerar melhor, solicite que alguns alunos enviem áudios ou vídeos curtos explicando o desenvolvimento e as ideias envolvidas na produção. Tempo estimado: 20 minutos.
Convite às famílias
Convide os pais para assistirem à reportagem disponível aqui, sobre a cultura japonesa, com seus filhos.
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Cibele Oliveira
Mentor: Regina Tunes
Especialista: Leandro Campelo
Assessor pedagógico: Laercio Furquim
Ano: 9°ano
Unidade temática: Conexões e escalas
Objeto[s] de aprendizagem: Compreender aspectos que envolvem a mundialização por meio da análise de fatos e situações atreladas à expansão da cultura japonesa de mangás e animês pelo mundo.
Habilidade [s] da Base: [EF09GE05] Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial [econômica, política e cultural], comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.