Teks deskripsi berisi kalimat yang seolah olah dapat dilihat didengar dan dirasakan pantai suwuk
|
MALANG TERKINI – Berikut kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 7 SMP/MTs halaman 22-23, tentang penggunaan kalimat yang menggunakan cerapan pancaindra. Pembahasan kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 7 SMP/MTs halaman 22-23 berikut Malang Terkini rangkum dari buku paket Kurikulum 2013 (K13) terbitan Kemendikbud. Gunakan kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 7 halaman 22-23 berikut sebagai referensi dan bahan perbandingan saat mengerjakan soal setelah adik-adik sudah berusaha mengerjakan secara mandiri. Baca Juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 7 Halaman 32, Cek Posisi Tanda Koma Artikel kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 7 SMP/MTs halaman 22-23 berikut telah diperiksa dan disetujui oleh Gilang Rafiqa Sari, S.Pd, alumni Universitas Negeri Malang. Alternatif Jawaban: Teks deskripsi berisi kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, didengar, dan dirasakan. Daftarlah kata-kata yang membuat pembaca seolah-seolah melihat, mendengar, atau merasakan! 1. Seolah-olah kita melihat - Pantai panjang dengan pasir putih- Air jernih dengan buih-buih kecil- Bukit hijau menjadi latar pantai- Hamparan pasir putih membentang sepanjang bibir pantai - Lalu lalang kendaraan seakan tak pernah berhenti Page 2Baca Juga: Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 7 Halaman 27, Kegiatan 7: Membandingkan Informasi Lisan 2. Seolah mendengar - Debur ombak terdengar berirama- Denting jam dindik mengusik kesunyian malam- Betapa indah nyanyian burung jalak Bali- Sayup-sayup suara binatang malam telah terdengar - Hening, sunyi, hanya suara angin malam yang terdengar lirih 3. Seolah merasakan - Udara sangat terasa segar- Hening ini membuatku kian gemetar- Sikapmu sedingin angin malam bulan Agustus- Sejuk, bagai daun kering diguyur hujan - Malam ini, angin malam terasa sepoi-sepoi, menambah syahdu pertemuan ini Itulah kunci jawaban Bahasa Indonesia kelas 7 SMP/MTs halaman 22-23, tentang penggunaan kalimat yang menggunakan cerapan pancaindra. Baca Juga: Teks Deskripsi Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 7 Halaman 17, Pantai Senggigi dan Gebyar Pementasan Tari.. Disclaimer: 1) Konten ini dibuat untuk membantu orang tua membimbing anak dalam belajar, selayaknya dijelaskan proses penemuan jawaban dan bukan hanya hasil akhir.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2017Bahasa Indonesia SMP/MTs VIIKELASHak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangkaimplementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak dibawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahapawal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasadiperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan danperubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 306 hlm. : ilus. ; 25 cm.Untuk SMP/MTs Kelas VIIISBN 978-602-282-968-3 (jilid lengkap)ISBN 978-602-282-969-0 (jilid 1)1. Bahasa Indonesia -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 600Penulis : Titik Harsiati, Agus Trianto, dan E. Kosasih.Penelaah : Dwi Purnanto, M. Rapi Tang, Felicia N. Utorodewo.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-1, 2013 ISBN 978-602-1530-83-2 (jilid 1)Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi) ISBN 978-602-282-386-5 (jilid 1)Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi) ISBN 978-602-282-969-0 (jilid 1)DCeiisituaskuanKnedKlaeesn-4Vg,Ia2InS0M1h7uPr(/uEMdf TiMssi iRneiovnisiP)ro, 12 pt.Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Ilahi atas terselesainya buku ini, bukusiswa Bahasa Indonesia ini ditulis agar para siswa memiliki kompetensi utuh sebagaigenerasi emas Indonesia. Dengan buku siswa ini diharapkan siswa memiliki kompetensi dalam mendengar,membaca, menulis, menyajikan secara lisan, memiliki pengetahuan yang memadaitentang penggunaan bahasa Indonesia secara efektif pada ragam sastra maupunnonsastra. Lebih penting dari itu, dengan mempelajari Buku Siswa Bahasa Indonesiagenerasi Indonesia memiliki minat baca dan minat menulis yang tinggi. Carapenyajian buku secara induktif dan berbasis tugas. Buku Siswa membelajarkan siswauntuk bisa menemukan dan belajar berpikir tingkat tinggi. Kecerdasan spiritual,kecerdasan emosional, nasionalisme, dan kecerdasan sosial ditumbuhkan secaratidak langsung melalui kegiatan-kegiatan kreatif pada Buku Siswa Bahasa ini. Siswaberlatih menyongsong dunia literasi dengan penumbuhan minat baca melalui jurnalmembaca yang dirancang terintegrasi dalam pembelajaran. Pada tiap bab Buku Siswa ini terdapat bagian-bagian yang mencakup (a)pengantar berisi fenomena komunikasi terkait dengan jenis teks yang dipelajari, (b)pemodelan teks diikuti kotak info untuk meningkatkan pengetahuan tentang ciriumum teks, (c) membaca/ menyimak intensif untuk melatih keterampilan reseptifsesuai teks yang dipelajari, (d) menelaah struktur dan bahasa teks untuk menajamkanpenemuan prinsip-prinsip penciptaan teks dan latihan terbimbing menghasilkanbagian-bagian teks sebagai bekal mencipta teks secara mandiri, dan (e) latihanmencipta atau menyajikan teks secara kreatif dan kontekstual dalam berbagai bentukbaik lisan/ tertulis. Gurumu akan membimbing dan mendampingi dengan penuhsemangat. Berproseslah dengan penuh ketekunan dan kegairahan. Anak-anakku generasi Indonesia...! Selamat berlatih untuk menjadi generasi hebat di masa depan. Cintai dan syukuriBahasa Indonesia sebagai sarana merajut Indonesia. Bahasa Indonesia anugerahTuhan yang patut kita syukuri bersama. Selamat menyongsong dunia literasi dengan Bahasa Indonesia sebagaipenghela pengetahuan dan pendorong kearifan. Penulis Bahasa Indonesia iii“ Bahasa Indonesia Merajut Persatuan Bangsa ”iv Kelas VII SMP/MTsiOS segera hadirUnduh buku lainnyamelalui aplikasi. Gratis.Buku BSE dilengkapi dengan daftar isi untuk memudahkan navigasi.Tersedia juga majalah, tabloid, buku dan koran yang lebih hemathingga 80% dibanding edisi cetak.Unduh aplikasi myedisi reader gratismyedisi.com/readerBuku BSE terbaru belum tersedia di myedisi? Sampaikan melalui email [email protected] Daftar IsiKata Pengantar............................................................................................................. iiiDaftar Isi .............................................................................................................. vBab 1 Belajar Mendeskripsikan .................................................................... 1 A. Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi .............................. 3 B. Menentukan Isi Teks Deskripsi ........................................................... 12 C. Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Deskripsi ................................ 18 D. Menyajikan Lisan dan Menulis Teks Deskripsi ................................ 36Bab 2 Memahami dan Mencipta Cerita Fantasi ........................................... 43 A. Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi .............................................. 45 B. Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar . 54 C. Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi ................................. 60 D. Menyajikan Cerita Fantai .................................................................... 73Bab 3 Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur ....................................... 81 A. Mengidentifikasi Ciri Teks Prosedur ................................................. 82 B. Menyimpulkan Isi Teks Prosedur ....................................................... 92 C. Menelaah Struktur dan Bahasa pada Teks Prosedur ....................... 98 D. Menulis dan Memeragakan Teks Prosedur ....................................... 115Bab 4 Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi ................................ 121 A. Mengidentifikasi Teks Hasil Observasi ............................................. 124 B. Menyimpulkan Isi Teks Laporan Hasil Observasi yang Berupa Buku Pengetahuan yang Dibaca dan Didengar ........................................... 132 C. Menelaah Struktur dan Bahasa Teks Hasil Observasi ..................... 139 D. Merangkum dan Menyajikan Laporan Hasil Observasi ................. 158Bab 5 Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat ................... 165 A. Mengenal dan Memahami Puisi Rakyat ............................................ 166 B. Menyimpulkan Isi Puisi Rakyat .......................................................... 174 C. Menelaah Struktur dan Kebahasaan pada Puisi Rakyat .................. 179 D. Menyajikan Puisi Rakyat secara Lisan dan Tulis .............................. 186Bab 6 Mengapresiasi dan Mengkreasikan Fabel ........................................... 193 A. Mengenali Ciri Fabel ............................................................................ 195 B. Menceritakan Kembali Isi Fabel ......................................................... 205 C. Menelaah Struktur dan Bahasa Fabel ................................................ 209 D. Memerankan Isi Fabel ......................................................................... 235 Bahasa Indonesia vBab 7 Berkorespondensi dengan Surat Pribadi dan Surat Dinas ................ 243 A. Mengenal dan Memahami Surat ........................................................ 246 B. Menyimpulkan Isi Surat Pribadi dan Surat Dinas ............................ 251 C. Menelaah Struktur dan Bahasa Surat Pribadi dan Surat Dinas ...... 254 D. Menulis Surat Pribadi dan Surat Dinas dalam Bentuk Kertas ....... atau Email .............................................................................................. 268Bab 8 Menjadi Pembaca Efektif .................................................................... 275 A. Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi ....... 276 B. Merangkum Buku ................................................................................. 277 C. Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar ............................. 282 D. Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan ............... Nonfiksi .................................................................................................. 283Daftar Pustaka ............................................................................................................ 296Glosarium .............................................................................................................. 298Indeks .............................................................................................................. 300Profil Penulis .............................................................................................................. 301Profil Penelaah............................................................................................................. 304Profil Editor .............................................................................................................. 306vi Kelas VII SMP/MTs1Bab Belajar MendeskripsikanSumber: https://saungpost.files.wordpress.comGambar 1.1 Pantai dengan Nyiur melambaiKOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca. 3.2 Menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca. 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis. Bahasa Indonesia 1PengantarDengan kemampuan mendeskripsikan, kamu dapat menjadi penulis hebat.Sebelum belajar mendeskripsikan objek wisata, cobalah kamu nyanyikan dululagu nasional yang berisi deskripsi keindahan Indonesia di bawah ini. Rayuan Pulau Kelapa Tanah airku Indonesia Negeri elok amat kucinta Tanah tumpah darahku yang mulia Yang kupuja sepanjang masa Tanah airku aman dan makmur Pulau kelapa yang amat subur Pulau melati pujaan bangsa Sejak dulu kala Reff Melambai-lambai Nyiur di pantai Berbisik-bisik Raja Kelana Memuja pulau Nan indah permai Tanah Airku Indonesia Ismail MarzukiIsmail Marzuki mendeskripsikan keindahan Indonesia lewat lagu RayuanPulau Kelapa. Keindahan apa saja yang dideskripsikan Ismail Marzuki melaluilagunya? Berikan alasan pendapatmu. Kata-kata apa saja yang menunjukkanbahwa lagu di atas mendeskripsikan keindahan Indonesia? Ayo, belajarsungguh-sungguh agar dapat memberi sumbangsih untuk Indonesia.2 Kelas VII SMP/MTsA. Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks DeskripsiPernahkah kamu mendengar atau membaca teks deskripsi? Tentu kamu pernahmelihat acara jalan-jalan dari sebuah televisi yang menayangkan keindahanpariwisata Indonesia dengan pemaparan yang menarik. Atau pernahkah kamumembaca info perjalanan yang mendeskripsikan keindahan wisata Indonesia?Ya, itulah beberapa contoh teks deskripsi. Teks deskripsi dapat ditemukandi buku yang berisi informasi perjalanan, dalam film atau cerpen, majalahperjalanan, dan program televisi tentang jalan-jalan.Pada kegiatan ini gurumu akan memandu agar kamu aktif menemukan ciriumum dan pemetaan isi teks deskripsi. Ikuti rangkaian kegiatan berikutdengan penuh gairah! Selamat belajar menjadi pendeskripsi andal.Bacalah teks berikut.Teks 1 Parangtritis nan Indah Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta. Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona. Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut. Bahasa Indonesia 3Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritisini membuat pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantaiParangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak bermainpasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naikkuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke areakarang laut yang sungguh sangat indah.Teks 2 Ayah, PanutankuAyahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54tahun. Rambutnya putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggotputih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batakdengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanyahitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnyateduh dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahkuadalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak pernah terlihatmarah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanyalewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel,ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam.Beliau yang irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknyatanpa perlu menggurui. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangatdalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.Teks 3 Ibu, InspirasikuIbuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocoksekali dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulatdengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khaswanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam4 Kelas VII SMP/MTsbergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpasemir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia.Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembutkepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yangsedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkanprinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkanke jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugaskuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambilbernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjanghayat, itulah semboyannya.Teks deskripsi 4 Si Bagas, KelincikuKelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharapkelinci kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki buluyang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti madu. Matanyajernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah mudasungguh menggemaskan. Telinganya panjang dan melambai-lambai kalaudia berlari.Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku.Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunyamakan dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskantelinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperi orang sedangberdoa. Kemanjaannya membuat aku selalu rindu.Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksiyang menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalamjangkauan yang begitu jauh. Buk! Sering terdengar dia menjatuhkan diri.Kadang dia melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak dipedulikan,kakinya dientak-entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikanmainan. Dengan menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangattinggi seperti sedang menunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita. Bahasa Indonesia 51. Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks DeskripsiDiskusikan dengan temanmu ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teksdeskripsi!Teks DeskripsiObjek teks deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda denganumumnya. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari keempat teks deskripsisebelumnya.Teks Objek/Hal yang Dideskripsikan1 Pantai Parangtritis234Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objeksecara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulisDaftarlah tujuan yang akan dicapai dari keempat teks di atas!Teks Tujuan1 menggambarkan keindahan Pantai Parangtritis2346 Kelas VII SMP/MTsIsi teks deskripsi memerinci/ mengonkretkan objek Tujuan Teks Rincian Perasaan terhadap objekmenggambarkan Bangga dengan keindahankeindahan Pantai keindahan fisik Pantai ParangtritisParangtritis pantai, keindahan sore hari (sun set), kekaguman dan kebanggaanayah suasana kegiatan orang di pantai ciri fisik, sifat sabar ayahku, memberi teladanibu ciri fisik, kebaikan kebanggaan sosial, semangat belajar ibukuKegiatanDiskusikan hal-hal berikut! a. Ciri objek yang dideskripsikan b. Tujuan menciptakan teks deskripsi c. Ciri isi teks deskripsi Bandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut.Kotak InfoApa ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yangdideskripsikan?Ciri Tujuan • Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis Teks deskripsi bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat, mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan. Bahasa Indonesia 7Ciri Objek yang dideskripsikan • Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada konteks tertentu (Si Bagas Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama Bagas yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain. Demikian juga Ibu yang dideskripsikan memiliki tanggapan khusus sesuai dengan pendapat penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada umumnya) Ciri Isi • Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek • Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya seperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan demikian, teks deskripsi banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye) • Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat (ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)2. Mengidentifikasi Jenis Teks DeskripsiDiskusikan hal-hal berikut a. Jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya b. Tulis dengan bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya sebagai sebuah jenis teks!8 Kelas VII SMP/MTsBandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Kotak Info Jenis teks deskripsi Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi berdiri sendiri sebagai teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).3. Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks DeskripsiTeks deskripsi menggunakan sinonim kata yang bermakna khusus (legam,biru toska, putih jernih, molek, permai).Carilah kata khusus pada teks deskripsi yang dicontohkan di atas denganmengisi tabel berikut! Kata Umum Kata Khusus baik ramah menggerakkan mengibaskan, bentuk indah Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk MengonkretkanDaftarlah kalimat perincian yang menjelaskan kalimat lain yang lebih umum!Lakukan seperti contoh. Kalimat Kalimat Perincian Ibuku orang yang sangat baik Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur ayahku orang yang sabar katanya lembut kepada siapa saja. Bahasa Indonesia 9kelinciku manja suasana sore di Parangtritis sangat mengagumkan Daftarlah semua kalimat yang membuat kamu seakan melihat, mendengar,dan merasakan objek yang dideskripsikan. Kata mana yang dihapus. Seakan dapat Seakan dapat Seakan dapat dilihat didengar dirasakankulitnya kuning bernyanyi kecil rasa hangat berbaurlangsat dengan lembutnya embusan angin sore, melingkupi seluruh tubuhMenggunakan Pilihan Kata dengan Emosi KuatDiskusikan perbedaan kata pada kedua kolom tabel berikut! Kata sifat Kata emosi kuatbaik tulus, ramah, penuh kasih, menginspirasiindah elok, molek, permai, menakjubkankuat tangguh, perkasakuning kuning kemilau, kuning keemasanmerah merah menyala, merah merona10 Kelas VII SMP/MTsMengidentifikasi MajasTeks deskripsi menggunakan majas perbandingan untuk menggambarkan/melukiskan objek.Daftarlah majas pada semua teks deskripsi di atas!Teks Majas 1 batu karang besar siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat.234Dari semua kegiatan yang telah kamu lakukan, diskusikan hal berikut! a. Ciri penggunaan kata pada teks deskripsi b. Ciri penggunaan kalimat pada teks deskripsiBandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut! Apa perbedaan danpersamaan hasil diskusimu dengan paparan berikut? Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa • Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan ( warna dirinci merah, kuning, hijau) • Menggunakan kalimat rincian untuk mengongkretkan (Ibuku orang yang sangat baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. • Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat (indah diungkapkan dengan sinonim yang lebih memiliki emosi kuat yaitu elok, permai, molek, mengagumkan, memukau, menakjubkan) Bahasa Indonesia 11• Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret (pasir pantai lembut seperti bedak bayi, hamparan laut biru toska seperti permadani indah yang terbentang luas, angin pantai dengan lembut mengelus wajah kita) • Menggunakan kalimat rincian (Terumbu karang berwarna-warni. Ada terumbu karang oranye, abu-abu, hijau muda) • Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan • Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang (Kucingku, Ibuku, memasuki wisata ini Anda akan disambut)B. Menentukan Isi Teks DeskripsiSetelah belajar mengidentifikasi, kamu belajar memahami isi teks deskripsi.1. Menentukan Perincian Informasi pada Teks DeskripsiBacalah teks berikut dan pahami isinya! Teks 1 Pesona Pantai Senggigi Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap wisata di Pantai Senggigi. Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam12 Kelas VII SMP/MTsmembuat keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenangdi pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari kejauhantampak hamparan permadani biru toska berpadu dengan hiasan buih-buihputih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguhnampak menjadi latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanyabenar-benar seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu karang yang masih terawat menyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang memukau. Terumbu karang nampak berwarna-warni sangat indah. Ikan beraneka warna menambah keindahan bawah laut Senggigi. Dengan snorkelingSumber: http://lombokwisata.co.id maupun menyelam anda dapatGambar 1.2 Senggigi Pantai nan Elok menyaksikan pemandanganbawah laut yang mengagumkan. Anda akan menyaksikan betapamempesonanya taman bawah lautnya. Air laut yang jernih serta banyakterumbu karang terawat dengan ikan-ikan beraneka ragam menambahkeindahan taman laut di Senggigi.Selain pemandangan bawah laut, terdapat juga pemandangan indah di PuraBatu Bolong. Pada arah selatan bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecilyang bernama Batu Bolong.Sesuai dengan namanya, pura ini berdiri kokohdi atas batu karang yang memiliki lubang di tengahnya. Sungguh sebuahkeagungan pura di tengah keindahan Senggigi. Berkunjung ke pura ini,Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan bersahabat.Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada diarea sekitar Pura Batu Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsungdengan Selat Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalanmenuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai berdiri di bawahpohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yangmenjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jikaberkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandanganGunung Agung Bali yang menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu,Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional sedang mencari ikan Bahasa Indonesia 13dengan cara menceburkan diri ke dalam laut. Selain itu, melewati senjasambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saatpaling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadipemandangan yang sangat menakjubkan.Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan kenyamanan.Sungguh pemandangan yang menakjubkan. Latihan 1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks. a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1? b) Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang dipaparkan penulis? c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas? d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu! 2) Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garis- garis sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci! Lengkapi contoh pemetaan di bagian berikut! Pemetaan Isi Teks 1....... Pantai Pasir LatarIkan Senggigi ....... ....... Matahari Terumbu Gunung14 Kelas VII SMP/MTsTeks 2 Gebyar Pementasan Tari Kolosal AriahDrama tari kolosal “Ariah” dipentaskan di area Monas. Pementasan tarikolosal ini dalam rangka hari jadi Kota Jakarta ke- 386. Drama musikal“Ariah” diambil dari cerita Betawi. “Ariah” menceritakan pejuangperempuan muda Betawi yang penuh semangat dan mempunyai martabat.Atilah Soeryadjaya memprakarsai dan menjadi sutradara cerita rakyatBetawi ini. Selain itu, seniman serba bisa itu juga menulis naskah dansekaligus menulis lirik lagu pementasannya. Dari awal sampai akhir,pementasan ini sangat memukau.Pertunjukan dimulai pada pukul 20.00. Pertunjukan dibuka dengannyala api yang berkobar di depan tugu Monas. Di bagian barat kembangapi meluncur deras ke langit Jakarta diiringi alunan musik mengentakkeras. Penonton bersorak-sorai kaget sekaligus terpesona. Tata lampuyang didukung cuaca cerah malam itu semakin menambah kedahsyatansuasana pembukaan. Pertunjukan awal melibatkan Monas sebagai latar.Monas nampak gagah dan menawan karena berkali-kali disoroti gambar-gambar indah sebagai latar cerita.Setelah sukses memukau penonton pada acara pembukaan, penontondisuguhi kemunculan 200 penari yang menjadi inti drama Ariah. Parapenari berlenggak-lenggok di atas tiga level panggung miring dengansudut 15 derajat. Kostum warna-warni tradisional Betawi nampak semarakdibalut sinar lampu yang dramatis. Erwin Gutawa mengaransemen lagu-lagu Betawi dengan syahdu. Musik menggetarkan suasana.Sumber: http://freemagz.com Adegan puncak benar-benar mengaduk-aduk emosi penonton.Gambar 1.3 Pementasan Drama Tari Ariah Beragam suasana hati semakin dirasakan penonton. Nuansa keceriaan permainan anak-anak wak wak gung disusul suasana romantis Juki dan Ariah. Adegan berganti dengan suasana seru latihan silat antara Ariah dan Juki. Pergantian suasana berlangsung sangat cepat. Puncak ketegangan semakin terasa pada saat para Bahasa Indonesia 15penari laki-laki membawa replika obor yang menggambarkan suasana perlawanan para petani terhadap pemerintah kolonial. Suasana tanam paksa diiringi dan kekejaman para tuan tanah yang merugikan bagai lintah darat divisualisasikan dengan penuh penjiwaan. Pementasan ditutup dengan peristiwa tragis. Irama yang menyayat menutup pertunjukan atas tragedi yang menimpa Ariah. Cahaya lampu meredup. Angin malam berembus cukup dingin seakan ikut merasakan kedukaan Ariah. Pentas drama tari musikal kolosal Ariah ini sangat megah dan fantastik. Pagelaran karya seni yang berbasis budaya lokal Betawi ini berhasil menyuguhkan pertunjukan yang spektakuler. Tepuk tangan gemuruh mengiringi akhir pementasan. Latihan 1) Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu terhadap teks a) Teks 2 di atas membicarakan tentang apa? b) Apa saja yang dijelaskan penulis pada awal pementasan, puncak pementasan, dan akhir pementasan? c) Apa tujuan penulis menampilkan teks tersebut? d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pementasan? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu! 2) Menentukan Pemetaan Isi Teks Deskripsi Buatlah pemetaan isi teks yang kamu baca dengan cara menuliskan di tengah topik/ hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garis- garis sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci! Amati contoh pemetaan berikut!16 Kelas VII SMP/MTsPemetaan Isi Teks 2 ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... .......2. Membandingkan Isi Teks 1 dan Teks 2Diskusikan dengan teman sebangkumu perbedaan teks 1 dan teks 2! Perbedaan Teks 1 Teks 2topik utama yangdideskripsikanrincian isipola pengelompokan mengelompokkanisi bagian-bagian (pantai, bawah laut, pura batu bolong)Diskusikan dengan teman sebangkumu persamaan teks 1 dan teks 2! Hal Teks 1 Teks 2cara mengembangkanisiisi dapat ditangkapdengan penggunaanpanca indera Bahasa Indonesia 17C. Menelaah Struktur dan Bahasa Teks DeskripsiSetelah mengenal ciri umum teks deskripsi, pada bagian ini kamu akanmempelajari secara terperinci bagian-bagian/struktur teks deskripsi danmenelaah penggunaan bahasanya secara rinci. Kegiatan kedua ini sebagaibekal kamu menghasilkan teks deskripsi yang baik.1. Mencermati Struktur Teks DeskripsiCermati tabel struktur teks deskripsi berikut! Rumah Tongkonan identifikasi Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal dari kata tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikonnama objek, suku Toraja selain upacara pemakamannya. lokasi, Toraja termasyur oleh karena rumah adatnya gambaran yang unik dan cantik ini. Oleh karena umum arsitekturnya yang menarik, Tongkonan objek kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan berada di antara pohon- pohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah setiap pengunjung yang datang.18 Kelas VII SMP/MTsRumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah. Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis. Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh. Bukan kayu sembarangan tentunya. Jenis kayu yangmemerinci digunakan untuk membuat Tongkonan deskripsibahan kayu, kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya bagian ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan penutup ukiran saja. Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah rumah, Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun.hiasan atap Suku Toraja juga menghias atap tersebut rumah dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang kebangsawanan Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung menyerupai perahu, terdiri atas susunan bambu. Tongkonan tersebut didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian depan rumah adat. Di setiap bangunan bagian depan terdapat deretan tanduk kerbau.kesan Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kitaumum bangga memiliki warisan budaya dengan nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan warisan budaya yang perlu kita jaga. Latihan 2.1Dengan mengamati tabel tersebut berdiskusilah untuk menyimpulkan hal-halberikut! a. Apakah ciri bagian teks yang disebut identifikasi? b. Apakah ciri bagian teks yang disebut deskripsi bagian? c. Bagaimana ciri bagian simpulan teks deskripsi? Bahasa Indonesia 19Bandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut!Tahukah kamu? Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihatTahupakdaahbkaagmanub?erikut.Struktur Teks Tanggapan Deskriptif 1. identifikasi 2. deskripsi bagian 3. simpulan/ kesanStruktur teks deskripsi dijelaskan dalam tabel berikut. Identifikasi/ gambaran umum Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama, pernyataan umum tentang objek. Deskripsi bagian Berisi perincian bagian objek tetapi diperinci berdasarkan tanggapan subjektif penulis. Perincian dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi warna, seperti apa objek yang dilihat menurut kesan penulis). Perincian juga dapat berisi perincian apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa suara-suara itu/penulis membandingkan dengan apa). Perincian juga dapat berisi apa yang dirasakan penulis dengan mengamati objek.20 Kelas VII SMP/MTsJenis Pengembangan Deskripsi Bagian Deskripsi bagian berdasarkan ruang Berisi perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan. Misalnya, penulis mendeskripsikan bagian pintu masuk, bagian tengah, bagian belakang). Perincian ruang juga dapat menyebut nama ruang- ruang dan ciri-cirinya. Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek Berisi perincian bagian-bagian yang dideskripsikan (pantai digambarkan bawah lautnya, bibir pantai, ombak dan pasirnya, pemandangan tumbuhan dan hewan pantai). Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung. Berisi perincian bagian awal, mulai meningkat, puncak (inti), penutup. Misalnya, penulis mendeskripsikan awal pementasan, puncak adegan, mulai meluruh, dan penutup. Deskripsi bagian berupa pemfokusan Berisi bagian yang paling disukai dari bagian yang dideskripsikan. Contoh: Bagian yang paling saya sukai dari perpustakaan ini adalah ruang bacanya. Desain unik dengan cat cerah memberikan kenyamanan yang luar biasa pada pengunjung.2. Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks Deskripsi2.1 Penggunaan Kalimat Perincian untuk MengonkretkanCermati kata benda dan kata yang mengikuti kata benda (yang menjelaskan)pada teks 1 dan teks 2. Lakukan seperti contoh! Kalimat Kalimat perincian untukIbuku orang menjelaskanyang sangat baik Dia berusaha menolong semua orang. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Bahasa Indonesia 21Koral di laut Karimun Rangkaian koral di laut Karimun JawaJawa beraneka bentuk berbagai bentuk dan beraneka warna.dan warna sehingga Ada koral berbentuk bunga berwarnamembentuk pemandangan krem dan merah muda, di tengahnya adayang begitu indah. bintik-bintik menyerupai benang sari. Begitu elok koral-koral itu. Di sisi lain ada karang dengan bentuk tumbuhan kaktus yang bergerigi, bercorak biru dan hijau. Keindahan koral lebih lengkap dengan ikan-ikan kecil berwarna oranye di atasnya. Luar biasa indah seperti lukisan dengan warna yang kontras. Tak ketinggalan koral berbentuk jamur kuping dengan warna cokelat dan krem sungguh mirip jamur sesungguhnya.Diskusikana) kata baik pada kolom 1 diperinci dengan kata apa saja pada kolom 2b) kata bentuk, warna, dan indah pada kolom 1 diperinci menjadi kata apa saja pada kolom 2?c) Berdasarkan informasi yang kamu temukan, buatlah simpulan penggunaan kalimat pada teks deskripsi!2.2 Penggunaan Kalimat yang Menggunakan Cerapan PancaindraTeks deskripsi berisi kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, didengar, dandirasakan.Daftarlah kata/yang membuat pembaca seolah-seolah melihat, mendengar,atau merasakan!Seolah-olah kita Seolah mendengar Seolah merasakan melihat udara sangat terasa segar.pantai panjang dengan debur ombak pantaipasir putih terdengar beriramaair jernih denganbuih-buih kecilbukit hijau menjadilatar pantai22 Kelas VII SMP/MTsSimpulkan manfaat penggunaan kalimat pada tabel tersebut!2.3 Penggunaan Kata dengan Kata Dasar (k, p, t, s)Penulisan Kata Berimbuhan pada Teks DeskripsiAmati contoh pada tabel berikut! Kalimat Telaah penulisan kataUgi Agustono memprakarsai cinta (meN- + prakarsai) Fonem pIndonesia dengan cara menuliskan tidak luluh karena setelah awalankeindahannya. meN- diikuti oleh kata dasar yang diawali dengan pr yang merupakan klusterPantai Karimun Jawa sungguh (meN- + pesona) – huruf p luluhmemesona. menjadi m karena setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang diawali dengan huruf p.Carilah data sebanyak-banyaknya penggunaan awalan meN- yang diikutikata dasar dengan huruf awal (k,p,t,s)! Buatlah komentar penggunaanawalan meN- jika dirangkai dengan kata yang dimulai dengan huruf k,p, t, s! Telaahlah apakah penggunaannya sesuai dengan kaidah penulisankata dalam bahasa Indonesia!Daftarlah kata berimbuhan dengan awalan meN- yang diikuti kata dasardimulai bunyi k, p, t, dan s pada teks 1 dan 2! Kata Pembentukan Kalimat pada Teksmemesona meN- dan pesonamemukau meN- dan pukau Bahasa Indonesia 23Simpulkan prinsip penggunaan kata imbuhan meN- yang diikuti dengankata dasar dimulai bunyi k, p, t, s!2.4 Penggunaan Sinonim pada Teks DeskripsiTulislah kalimat pada teks deskripsi yang menggunakan kata bersinonimberikut!Lakukan seperti contoh! Kata Sinonim Kalimat pada Teksindah elok, permai, molekmengherankan mengagumkan, memukau, fantastisSimpulkan manfaat penggunaan sinonim pada teks deskripsi!2.5 Penggunaan Kata Depan pada Teks DeskripsiDaftarlah penggunaan kata depan pada teks deskripsi 1 dan 2!Kata Depan Kalimatdi Drama tari kolosal Ariah dipentaskan di area Monas.dari24 Kelas VII SMP/MTspada keSimpulkan prinsip penggunaan kata depan pada teks deskripsi!2.6 Penggunaan Kata KhususBacalah paparan berikut!Kata umum adalah kata yang luas ruang lingkupnya dan dapat mencakupbanyak hal. Kata – kata yang termasuk dalam kata umum disebut denganhipernim. Kata khusus adalah kata yang ruang lingkup dan cakupanmaknanya lebih sempit. Kata – kata yang termasuk dalam kata umumdisebut dengan hipernim. Kata umum dan kata khusus sebenarnyasinonim tetapi dengan makna yang lebih khusus. Kata Umum Kata Khususindah elok, molek, cantik, menawan, menakjubkan, memesona, manismelihat menonton, menyaksikan, memandang, mengamati, danhewan peliharaan memerhatikan. kucing, anjing, kelinci, marmut,memegang/ mengenai hamster, ikan, burungmemukul mengelus, menyentuh,menyedihkan menghantam, menampar, mencubit, menyayat, mengharukan,mendatangi memprihatinkanmenetap mampir, singgah, berkunjungmenegur bersarang, tinggal, menghuni menyapa, menegurmakan memangsa memukau, keren, dahsyat, Bahasa Indonesia 25Kata khusus merupakan sinonim kata umum tetapi dengan tambahanmakna atau lebih formal. Misalnya, kata keren dan dahsyat sinonim katamenarik tetapi ragam tidak formal.Simpulkan alasan penggunaan kata khusus pada teks deskripsi!2.7 Penggunaan Kata depan di- dan Huruf KapitalDaftarlah kata depan dan huruf kapital pada teks deskripsi yang disajikan! Tempat Arahdi Lombok, di Toraja di bagian barat rumah TangkonanSimpulkan prinsip penggunaan kata depan di- dan huruf kapital daridaftar yang kamu temukan! 2.8 Mendaftar Kalimat BermajasDaftarlah kalimat yang menunjukkan penggunaan majas (asosiasimenggunakan kata seperti dan memberi sifat manusia pada benda/personifikasi)Teks Kalimat bermajas 1 Angin laut mengelus wajah.2326 Kelas VII SMP/MTs4 5Simpulkan apa itu majas? Simpulkan ciri kalimat bermajas yang digunakanpada daftar yang kamu temukan!2.9 Penggunaan Pilihan Kata yang BervariasiTeks deskripsi menggunakan kosakata secara segar dengan variasi katayang luas. Kamu akan berlatih mencari sinonim kata! Amati tabel berikut! Kata Kalimatindah elok, permai, molek pantai indah nan permaimengagumkan, memesona,menakjubkan, memukaujernih, bersih Buatlah kalimat dengan kata-kata pada kotak berikut!Teks deskripsi menggunakan gabungan kata yang menimbulkan kesan.Contoh .... merah merona ... elok permai .... biru toska menyala ... putih jernih.. ....biru langit bergradasi ... putih keperakan .....biru elegan ... warna perak .....merah menyala .. kuning keemasan ... Bahasa Indonesia 27Gantilah dengan kata yang bermakna sama 1) Sungguh elok pemandangan di Raja Ampat 2) Air laut di Pantai itu sungguh jernih. 3) Tak ketinggalan koral berbentuk jamur kuping dengan warna cokelat. 4) Koral itu mirip jamur yang sesungguhnya 5) Pasir putih nan lembut berpadu dengan batas air. 6) Luar biasa pemandangan di pantai itu. 7) Bentuk koral di laut dangkal itu beragam. 8) Keindahan alami pulau itu sangat menakjubkan. Latihan Melengkapi dan Menelaah Teks Deskripsi Ubah dan lanjutkan deskripsi berikut sesuai dengan kondisi sekolahmu! SMPN Merdeka merupakan salah satu sekolah kebanggaan di daerahku. Sekolahku terletak di pinggir kota Malang. Tepatnya, sekolahku berlokasi di Jalan Sukarno 28. Sekolah kebanggaanku ini mempunyai fasilitas yang lengkap. Sekolahku sangat asri dan nyaman. ................................................. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ .......................................................................... Latihan Melengkapi Deskripsi Pohon-pohonan dalam Suasana Hujan Dari balik tirai hujan sore hari pohon-pohon kelapa di seberang lembah itu seperti penari yang sedang memainkan tubuhnya dengan lincah. Pelepah- pelepah yang kuyup menambah keunikan gerakan sang penari. Batang- batang yang ramping dan meliuk-liuk oleh hembusan angin seperti ...... ................................................................................................................................ ............................................................................................................................... Ketika angin tiba-tiba bertiup lebih kencang, pelepah-pelepah serempak terjulur sejajar satu arah, seperti ......................................................28 Kelas VII SMP/MTsPohon-pohon kelapa itu, tumbuh di tanah lereng di antara pepohonanlain yang rapat dan rimbun. Kemiringan lereng membuat pemandanganseberang lembah itu seperti lukisan ...................................................................................................................................................................................... Selain pohon kelapa yang memberi kesan lembut, batang sengon yangkurus dan langsing menjadi garis-garis tegak berwarna putih dan kuat.Ada beberapa pohon aren dengan daun mudanya mulai mekar, kuning,dan segar. Ada pucuk pohon jengkol yang bewarna cokelat kemerahan.Ada bunga bungur yang ungu berdekatan dengan pohon dadap dengankembangnya yang berwarna merah. Dan batang-batang jambe rowe,sejenis pinang dengan buahnya yang bulat dan lebih besar, memberi kesanpurba pada lukisan yang terpajang di sana. Buatlah telaah bahasa yang digunakan pada teks deskripsi di atas! Latihan Melengkapi dan Menelaah Deskripsi Objek Lengkapilah bagian yang rumpang sehingga menjadi teks deskripsi yang padu! Rumah Makan NyamplengRumah makan “ Nyampleng” .............. di sebelah selatan alun-alun KotaMalang. Rumah makan ini ................... dengan masakan tradisionalnya.Nama rumah makan ini ................ dari bahasa Jawa yaitu nyamlengyang berarti enak sekali. Sesuai dengan namanya rumah makan inimenyediakan masakan Jawa dengan cita rasa tinggi. Bangunan rumahmakan ini beraksitektur Jawa. ............... semua peralatan dan ornamen dirumah makan ini .............. dengan nuansa Jawa.Memasuki rumah makan ini, kita disambut gapura bernuansa Jawayang berdiri kokoh di pintu masuk. Di bagian ......... rumah makanini terpasang gapura yang indah bertuliskan huruf Jawa dengan warnaalami. Begitu memasuki pintu utama kita akan disambut ruangan yangsejuk dengan estetika tinggi. Lantai rumah makan ini terbuat dari kayuberwarna cokelat tua. Dinding berwarna putih bersih. Hiasan etnik Jawaditata melengkung ............. di .......... dinding ruangan. Warna keemasan Bahasa Indonesia 29dipilih untuk menunjukkan kebesaran tempat ini. Hiasan batik sogan yang ....... pada bagian ......... dinding menambah kekentalan suasana tradisi Jawa. Di ......................... rumah makan ini diletakkan gamelan Jawa yang tertata rapi lengkap dengan niyaganya. Warna gamelan keemasan dengan bingkai kayu warna coklat gelap sangat .............dan .......... Di samping gamelan di tata meja kursi antik dengan warna legam. Di pojok ruangan diletakkan lampu hias cokelat dengan ornamen kuning keemasan. Di bagian ........... terdapat kolam ikan nila. Warna merah yang mendominasi kolam nampak seperti kain indah yang sedang dimainkan seorang penari. Kolam itu tidak terlalu luas, tetapi ............. Di pinggir kolam dihias beragam bunga. Warna warni bunga dengan .......... wanginya menambah keasrian rumah makan ini. Aroma gorengan tempe merambah semua ruangan. Gurihnya aroma tempe tergambar dari bau yang ditimbulkannya. ...... sambal terasinya juga merangsang orang segera mencicipinya. Alunan lagu Jawa yang syahdu menambah ........ penyet tempe yang telah dihidangkan di atas meja. Buatlah dua paragraf hasil telaahmu terhadap hasilmu melengkapi teks deskripsi di atas! Contoh paragraf telaah teks deskripsi. Ditinjau dari struktur dan isinya, teks deskripsi rumah makan Nyampleng tersebut sudah memiliki struktur dan isi yang tlengkap. Pada bagian awal terdapat gambaran umum rumah makan. Berikutnya diikuti deskripsi bagian pada depan, tengah, dan bagian belakang rumah makan tersebut. Ditinjau dari isinya, teks menggambarkan kondisi fisik dan suasana rumah makan secara cukup rinci. Dengan membaca teks tersebut pembaca sudah mendapatkan gambaran tentang kondisi rumah makan Nyampleng. Ditinjau dari penggunaan bahasanya, teks deskripsi tersebut menggunakan pilihan kata dan kalimat secara bervariasi. Penggunaan majas untuk menggambarkan kondisi kolam ikan sangat tepat. Pilihan kata khusus untuk menggambarkan suasana dan aroma makanan sangat tepat. Teks menggunakan tanda baca dan ejaan yang sedikit kurang cermat. Hal ini ditemukan pada beberapa penggunaan kata depan yang dirangkai dengan kata yang mengikutinya.30 Kelas VII SMP/MTsLatihan Mencermati Kaidah Penggunaan Kata/Kalimat/dan TandaBaca/EjaanSebagai wujud cinta terhadap bahasa Indonesia kamu akan berlatihmenelaah dan menggunakan kaidah penulisan kata, kalimat, dan tandabaca serta ejaan. Kecermatan menggunakan kaidah sebagai cerminkecintaan kita terhadap bahasa Indonesia dan latihan berdisiplinmenggunakan kaidah. Sebagai bekal menelaah, bacalah paparan berikutdan diskusikan dengan teman sebangkumu!Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Koma pada Teks DeskrisiCarilah contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital secara benardan secara salah. Kalimat dapat kamu ambil dari teks deskripsi yang telahkamu pelajari atau teks lain! Tulis pada tabel berikut! Diskusikan dengankelompokmu untuk mengisi komentar tentang ketepatan penggunaannya!Lakukan seperti contoh! Penggunaan Huruf Benar/ salah Alasan kapital benar Penggunaan huruf kapitalPantai Senggigi terletak tepat karena digunakandi Provinsi Nusa pada awal kalimat danTenggara Barat. unsur nama geografi. Bahasa Indonesia 31Latihan Mengomentari Penggunaan Tanda KomaCarilah contoh penggunaan tanda koma yang tepat dan kurang!Komentarilah ketepatan penggunaannya! Lakukan seperti contoh!Kalimat KomentarPantai Senggigi berada di Penggunaan tanda koma benar karenaKecamatan Batu Layar, memerinci kecamatan, kabupaten,Kabupaten Lombok Barat, dan provinsi. Penggunaan hurufProvinsi Nusa Tenggara Barat. kapital tepat karena digunakan pada huruf awal kalimat dan nama geografi. Penggunaan titik tepat karena digunakan di akhir kalimat. Penulisan kata depan dibenar karena dipisah. Diskusikan kesalahan penggunaan bahasa/tanda baca/ejaan pada paparan berikut! 1) Pulau Madura keberadaannya di sebelah Utara Kota Surabaya. 2) Dia pergi membeli jeruk Bali di pasar. 3) Indonesia banyak memiliki Pulau-pulau terpencil.32 Kelas VII SMP/MTsKotak InfoPenggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada TeksTanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu peperincianatau pembilangan.ContohPantai Senggigi berada di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten LombokBarat, Provinsi Nusa Tenggara Barat.Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yangterdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama dirigeografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasanbudaya ukiran Jepara, sarung MakasarHuruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi(Selat Lombok, Teluk Benggala, Jalan Gajah Mada)Mencermati Penulisan Kata Depan pada Teks DeskripsiTulislah penggunaan di sebagai kata depan dan di- sebagai awalan padateks semua teks deskripsi yang telah dipelajari! Penulisan di sebagai kata Penulisan di sebagai awalan depan dipisah dirangkaidi Karimun Jawa dicatdi sela-sela dibawa Bahasa Indonesia 33Daftarlah kata depan di dan kata berimbuhan dengan awalan di- padakedua teks di atas! Berilah tanda centang () pada kolom benar dan salahsesuai dengan hasil pengamatanmu! Kata depan Kata Penulisandi pantai berimbuhan dipentaskan Benar Salah Diskusikan dengan kelompokmu hal-hal berikut! a) Cara penggunaan awalan meN- yang diikuti kata dengan huruf awal k, p, t, s b) Cara penulisan di sebagai awalan dan di sebagai kata depan! Bandingkan simpulanmu dengan paparan berikut! Kotak Info Penggunaan Kata Depan di dan Awalan di- Kata depan di berfungsi sebagai kata depan jika diikuti dengan kata keterangan tempat, arah, posisi/ letak. Sebagai kata depan di ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya (di pantai, di belakang, di atas, di bagian barat, di samping). Sebagai awalan di ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya. Dalam hal ini di berfungsi sebagai imbuhan pada kata kerja pasif.34 Kelas VII SMP/MTsPenulisan Kata Berawalan meN- yang Dirangkai dengan Kata yangDiawali dengan Huruf k, p, t, s • Fonem k, p, t, s luluh jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang berawal dengan huruf k, p, t, s (misal: memengaruhi (meN- + pengaruh), memesona (meN- + pesona), mengarantina (meN- + karantina), dan sebagainya) • Fonem k, p, t, s TIDAK luluh jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang diawali dengan kluster/ konsonan rangkap (misal: memprakarsai, mengkriminalkan, mengklasifikasi,) • Fonem k, p, t, s TIDAK luluh jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata berimbuhan yang berawal dengan huruf k, p, t, s (misal: mempertaruhkan, memperluas)Carilah data sebanyak-banyaknya penggunaan awalan meN- yang diikuti katadasar dengan huruf awal (k,p,t,s)! Telaahlah apakah penggunaannya sesuaikaidah penulisan kata dalam bahasa Indonesia! Bermain Mencermati Penulisan Kata depan pada Teks Deskripsi Gurumu akan memandu untuk bermain menggunakan kata depan Aturan permainan diatur berikut! 1) Kelas dibagi menjadi dua bagian saling berhadapan kelompok SEMANGAT dan kelompok TANGGUH. 2) Secara bergilir kelompok yang satu akan menyebutkan kata yang menggunakan di- baik sebagai kata depan maupun sebagai awalan. 3) Kelompok yang lain akan secara serempak bertepuk tangan sekali jika penulisan diharus dirangkaikan dengan kata dasar. Sementara semua anggota akan bertepuk tangan dua kali jika penulisan diharus dipisah. 4) Setiap kelompok perlu menyebutkan 10 kata yang menggunakan di secara bergiliran (penyebutan kata satu per satu dan diupayakan semua anggota menyebutkan 1 kata). Bahasa Indonesia 35D. Menyajikan Lisan dan Menulis Teks DeskripsiSetelah membaca, menelaah, melengkapi beragam contoh teks deskripsi,pada bagian ini kamu akan berkarya membuat teks deskripsi. Kegiatan bagianketiga ini mengasahmu untuk berkreasi menciptakan teks tanggapan deskripsi.Saatnya berkarya dan yakinlah kamu pasti bisa.Setelah kamu membaca beragam teks deskripsi, kamu akan berlatih membuatteks deskripsi. Lakukan kegiatan berikut!3.1 Menyajikan Teks Deskripsi Secara Lisan dari Video yang DiamatiSaatnya kamu sekarang berunjuk karya membuktikan pemahamanmu dalammembuat dan menyajikan teks deskripsi baik lisan maupun tulis.Tugas 1 Menjadi Reporter Acara Jalan-jalan Carilah tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara jalan-jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut. Lakukan bergantian di depan kelas! Perhatikan kesesuaian gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan!3.2 Menulis Teks DeskripsiSetelah menyajikan lisan, sekarang kamu menulis teks deskripsiTugas 2 Deskripsikan satu di antara tempat-tempat yang disebutkan di bawah ini. Deskripsi yang kamu buat harus berisi tentang ukuran, lokasi, dan tipe kota atau desa yang kamu pilih. Sebutkan juga hal-hal yang menjadi ciri khas. Uraikan juga perasaanmu terhadap tempat tinggalmu (alasan mengapa merasa betah atau sebaliknya).36 Kelas VII SMP/MTs1. Lingkungan tempat tinggalmu 2. Kota atau desa yang kamu kenal dengan baik 3. Tempat wisata yang ada di daerahmu 4. Tempat unik yang ada di daerahmu 5. Pementasan seni daerah yang ada di daerahmuPerhatikan langkah menyusun teks deskripsi berikut! Langkah 1 Tentukan subjek yang akan dideskripsikan dan buat judul. Judul teks tanggapan deskriptif berisi objek yang akan dideskripsikan dengan tanggapan personal penulis. Amati contoh-contoh judul teks tanggapan deskriptif berikut! 1. Sekolah Kebanggaanku 2. Sekolah Baruku 3. Keelokan Gunung Semeru 4. Borobudur di Waktu Pagi Merekah 5. Danau Tes, Danau Terbesar di Bengkulu 6. Museum Fatahilah yang Penuh Sejarah 7. Museum Tsunami Aceh 8. Sumatera Barat Nan Elok 9. Cap Gomeh di Kota Seribu Wihara 10. Sasando, Alat Musik Kekayaan Negeriku Bahasa Indonesia 37Langkah 2Buatlah kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan! Buatlahseperti contoh! gedung ukuran (besar, kecil) kualitas (kokoh,modern, bagus) warna (bercat biru) halamanSekolah baruku guru teman38 Kelas VII SMP/MTsLangkah 3 Mencari DataCarilah data dari subjek yang ditulis. Data dicari dengan cara mengamatisubjek yang akan dideskripsikan! Gunakan tabel seperti contoh berikut! Hal yang Hasil pengamatan Kalimat dideskripsikan bangunan kokoh/kondisi fisik bagus, cat hijau mudatanggapan terhadapsifat guru-guru tanggapan terhadapsifat teman-temanLangkah 4Tatalah kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapandeskriptif/ identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2,deskripsi bagian 3, dan paragraf penutup!Langkah 5Perincilah objek/ suasana yang kamu deskripsikan dengan menggunakankata dan kalimat yang merangsang pancaindera. Pembaca yang tidakmengalami langsung seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apayang kamu deskripsikan. Gunakan variasi kata secara menarik.Latihan 3.2 Menyunting Teks DeskripsiTelaahlah kembali teks yang Anda tulis dengan menggunakan rubrik berikut!Rubrik menulis teks tanggapan deskriptif Kriteria SkorJudul 4 = jika terdapat 4 unsur• mengungkapkan objek khusus 3 = jika terdapat 3 unsur• bukan berupa kalimat 2 = jika terdapat 2 unsur• menggunakan huruf besar kecil 1 = jika terdapat 1 unsur• tanpa diberikan tanda titik Bahasa Indonesia 39Identifikasi objek 4 = terdapat 4 unsur/ lebih• terdapat pengenalan yang 3 = terdapat 3 unsur dideskripsikan 2 = terdapat 2 unsur• terdapat informasi umum tentang objek 1 = terdapat 1 unsur• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat• tidak terdapat kesalahan tanda bacaDeskripsi 4 = terdapat 4 unsur/ lebih• terdapat penjelasan terperinci fisik objek 3 = terdapat 3 unsur• terdapat perincian beberapa bagian dari 2 = terdapat 2 unsurobjek 1 = terdapat 1 unsur• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi• tidak terdapat kesalahan tanda bacaPenutup 4 = terdapat 4 unsur/ lebih• terdapat simpulan tanggapan terhadap 3 = terdapat 3 unsurobjek 2 = terdapat 2 unsur• terdapat kesan terhadap hal yang 1 = terdapat 1 unsur dideskripsikan• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi• tidak terdapat kesalahan tanda bacaPenggunaan bahasa 4 = terdapat 4 unsur/ lebih• terdapat perincian bahasa konkret, majas 3 = terdapat 3 unsuruntuk menggambarkan seolah-olah 2 = terdapat 2 unsurpembaca melihat 1 = terdapat 1 unsur• terdapat perincian bahasa konkret, majasuntuk menggambarkan seolah-olahpembaca mendengar• terdapat perincian bahasa khusus, majasuntuk menggambarkan seolah-olahpembaca merasakan• terdapat perincian dengan kata konkretPenskoran 2= jika terdapat 2 unsur4= jika terdapat semua unsur 1= jika terdapat 1 unsur3= jika terdapat 3 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor Maksimal40 Kelas VII SMP/MTsSelamat! Apa pun teks yang kamu susun adalah hasil karya sendiri! Orang hebat adalah orang yang berupaya berkarya sendiri (bukan plagiasi)!Publikasikan karyamu pada majalah sekolah atau kamu unggah di blog kamu!Proyek LiterasiPada tiap akhir pelajaran siswa diwajibkan membaca buku yang berkaitandengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah,museum, taman nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan padajurnal harian berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi,rasa tanggung jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar Bahasa Indonesia 41“ Bahasa Indonesia Penghela Pengetahuan, Pendorong Kearifan, Perajut Persatuan ”42 Kelas VII SMP/Mts2Bab Memahami dan Mencipta Cerita Fantasi Sumber: https://saungpost.files.wordpress.com Gambar 2.1 Contoh Cerita FantasiKOMPETENSI DASAR 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur cerita fantasi yang dibaca dan didengar 4.3 Menceritakan kembali isi cerita fantasi yang dibaca dan didengar 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan cerita fantasi yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasaBahasa Indonesia 43 Page 2
PENGANTAR Cerita fantasi merupakan salah satu genre cerita yang sangat penting untuk melatih kreativitas.Sumber: Foto pribadi Berfantasi secara aktif bisa mengasah kreativitas. Kamu bisa menjadi penulis hebat. Harry PotterGambar 2.2 Cerita Fantasi termasuk cerita fantasy yang sangat terkenal.bermuatan Pulau Komodo Di Indonesia kita memiliki penulis hebat yang menulis berbagai cerita fantasi. Di antara penulis hebat cerita fantasi itu adalah Ugi Agustono dan Joko Lelono. Ugi Agustono menulis cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komodo dan suasana di pulau Komodo. Joko Lelono juga menulis cerita fantasi dengan nuansa lokal. Kamu juga dapat belajar menulis fantasi dengan belajar secara tekun dan tidak takut berkreasi. Kamu dapat seperti mereka.Fantasi aktif yaitu fantasi yang Fantasi pasif yaitu fantasi yangdikendalikan oleh pikiran dan tidak dikendalikan, jadi seolah-kemauan olah orang yang berfantasi hanya pasif sebagai wadah tanggapan-tanggapan.Contoh: Contoh:Seorang perancang, pelukis, dan Melamunpenulis44 Kelas VII SMP/MtsTuhan sudah menganugerahkan kemampuan berfantasi sebagai sumber kreativitas. Ayo kamu manfaatkan! Kalau tekun berlatih pasti bisa. Gurumu akan memfasilitasi kamu untuk mengasah kreativitas dan menjadi penulis hebat!Sumber: blogspot.com/fantasi+2.jpgGambar 2.3 Fantasi sumberCerita FantasiA. Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi1. Mengidentifikasi Karakteristik Unsur Pembangun Cerita FantasiGurumu akan memandu untuk membaca contoh cerita fantasi dari buku siswaini atau ditambahkan cerita fantasi lain. Jika gurumu menggunakan teks dalambuku siswa ini, bacalah cerita fantasi berikut! Kamu akan mengenali dulumengapa sebuah cerita dikategorikan sebagai cerita fantasi? Ikuti kegiatanberikut!Bacalah bagian cerita fantasi bagian novel Indonesia berikut!Cerita Fantasi 1 KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA oleh Ugi Agustono Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang.. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta.Bahasa Indonesia 45Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala yang hendak keluar dari kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga dan seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik. Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul- menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari Nataga. “Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima. Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-binatang ketika banyak bola api yang padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka, mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka. “Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!” Seru serigala dengan sorot mata merah penuh amarah. Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerak maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang mengepung. Binatang-binatang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan gertakan para serigala. “Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telinga Nataga. Nataga sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak bola api yang padam, Nataga segera memberi aba-aba berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan. Tiba-tiba, Nataga, pemimpin perang seluruh binatang di Tana Modo, segera melesat menyeret ekor birunya. Mendadak, ekor Nataga mengeluarkan api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang keras, membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan para tikus. Lalu, ia melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam46 Kelas VII SMP/Mtsapi panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si ekor biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak memberi ampun kepada para serigala licik itu. Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabung dengan seluruh panglima. Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nataga dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan hormat dan bahagia. Ugi Agustono The Little DragonContoh 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi Buku: Anak Rembulan (Negeri Misteri di Balik Pohon Kenari) Anak Rembulan Penulis: Djokolelono Amati ringkasan novel cerita fantasi berikut! Nono, si Anak Rembulan, berangkat sendiri berlibur ke Wlingi, tempat tinggal Mbah Sastro. Ia selalu suka liburan di sana, karena ia bisa bersepeda keliling Wlingi dan bermandi-mandi di Sungai Lekso yang menyegarkan. Tak jarang juga Nono membantu Mbah Mas yang punya warung makan di Stasiun Wlingi. Suatu hari, Nono ditugaskan untuk membeli tahu goreng ke Njari, ke tempat Mbah Pur, kakek buyutnya. Nono pun berangkat dengan sepeda. Nono mengambil jalan pintas menuju Njari. Di tengah perjalanan, ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi Kali Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. Menurutnya, dahulu ada seorang anak bernama Trimo yang menghilang di dalam pohon kenari itu. Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung dari serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelannya. NonoBahasa Indonesia 47beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanyadiparkirkan di pohon kenari tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidakada. Ia pun dikejutkan dengan kedatangan seorang anak bernama Trimoyang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan tetapi, Kapitan d’Jareedengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.Sadarlah Nono bahwa ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenaribesar tadi menghilang, digantikan oleh tenda-tenda, gerobak, kuda, sertaorang-orang dan pasukan Belanda yang tiba-tiba berdiri mengelilinginya.Nono nyaris dihukum gantung gara-gara kaus Manchester United yangdikenakannya saat itu. Setelah itu, dia terperangkap di Warung MbokRimbi yang merupakan jelmaan iblis, berkawan dengan kelompok SemutHitam yang ternyata adalah segerombolan pencuri. Nono juga bertemulegenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan Lembusuro, berjumpa denganSaarce si putri Belanda yang dapat mengubah dirinya menjadi burungkenari, dan berhadapan dengan Sri Ratu yang dijuluki ‘Setan Merah’karena kekejamannya. Tiba-tiba Nono diminta untuk memimpin perangyang disebabkan oleh konspirasi orang-orang dalam kerajaan. Dikutip dari : http://www.kompasiana.com/wavesandsatellitesSetelah membaca kedua kutipan cerita fantasi tersebut, isilah tabel berikut! Tokoh Rangkaian PeristiwaNagataNono48 Kelas VII SMP/MtsIdentifikasi Sumber Cerita Sumber Cerita cerita 1 Sumber Cerita fantasi 2Komodo dan kondisi pulau komodo Kota Blitar (Wligi), sejarah perang zaman penjajahan Belanda, legenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan LembusuroJadi sumber cerita fantasi dapat berupa kondisi nyata yang difantasikan.Keajaiban yang dimunculkan dalam ceritaTulislah keajaiban tokoh dan peristiwa ajaib yang dialami tokoh pada tabelberikut! Hal Teks 1 Teks 2Keajaiban tokoh Komodo bisa melatih Saarce si putri Belanda anak buahnya yang dapat mengubah menyerang siluman dirinya menjadi burung serigala kenari Nono ...........................Peristiwa aneh/ ajaibDaftarlah latar apa saja yang digunakan pada cerita fantasi? Latar Teks 1 Teks 2Tanah Moda Kota Wlingi saat ini, zaman BelandaDiskusikan apa ciri alur dan latar pada cerita fantasi?Dari kegiatan yang kamu lakukan, simpulkan ciri umum cerita fantasi.Diskusikan dalam kelompokmu! Bahasa Indonesia 49Bandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut! Telaahlah apa perbedaandan persamaan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Kotak Info Ciri Umum Teks Narasi Narasi merupakan cerita fiksi yang berisi perkembangan kejadian/ peristiwa. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut alur. Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan hukum sebab-akibat. Cerita berkembang dari tahap pengenalan (apa, siapa, dan di mana kejadian terjadi), timbulnya pertentangan, dan penyelesaian/akhir cerita. Rangkaian cerita ini disebut alur. Tokoh dan watak tokoh merupakan unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa. Narasi memiliki tema/ ide dasar cerita yang menjadi pusat pengembangan cerita. Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada alur cerita. Amanat merupakan unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya. Amanat berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan yang dapat disimpulkan dari isi cerita.Apa ciri umum cerita fantasi sebagai salah satu jenis teksnarasi? Ada keajaiban/ keanehan/ kemisteriusan Cerita mengungkapkan hal-hal supranatural/ kemisteriusan, keghaiban yang tidak ditemui dalam dunia nyata. Cerita fantasi adalah cerita fiksi bergenre fantasi (dunia imajinatif yang diciptakan penulis). Pada cerita fantasi hal yang tidak mungkin dijadikan biasa. Tokoh dan latar diciptakan penulis tidak ada di dunia nyata atau modifikasi dunia nyata. Tema fantasi adalah majic, supernatural atau futuristik.50 Kelas VII SMP/MtsIde cerita Ide cerita terbuka terhadap daya hayal penulis, tidak dibatasi olehrealitas atau kehidupan nyata. Ide juga berupa irisan dunia nyata dandunia khayali yang diciptakan pengarang. Ide cerita terkadang bersifatsederhana tapi mampu menitipkan pesan yang menarik.Tema ceritafantasi adalah majic, supernatural atau futuristik. Contoh, pertempurankomodo dengan siluman serigala untuk mempertahankan tanahleluhurnya, petualangan di balik pohon kenari yang melemparkan tokohke zaman Belanda, zaman Jepang, kegelapan karena tumbukan meteor,kehidupan saling cuek dalam dunia teknologi canggih pada 100 tahunmendatang,Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu) Peristiwa yang dialami tokoh terjadi pada dua latar yaitu lataryang masih ada dalam kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak tidakada pada kehidupan sehari-hari. Alur dan latar cerita fantasi memilikikekhasan. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagailatar yang menerobos dimensi ruang dan waktu. Misalnya, tokoh Nonobisa mengalami kejadian pada beberapa latar (latar waktu liburan diWligi, latar zaman Belanda, dan sebagainya). Jalinan peristiwa pada ceritafantasi berpindah-pindah dari berbagai latar yang melintasi ruang danwaktu.Tokoh unik (memiliki kesaktian) Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi watak dan ciri yang unikyang tidak ada dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh memiliki kesaktian-kesaktian tertentu. Tokoh mengalami peristiwa misterius yang tidakterjadi pada kehidupan sehari-hari . Tokoh mengalami kejadian dalamberbagai latar waktu. Tokok dapat ada pada seting waktu dan tempatyang berbeda zaman (bisa waktu lampau atau waktu yang akan datang/futuristik).Bersifat fiksi Cerita fantasi bersifat fiktif (bukan kejadian nyata). Cerita fantasi bisadiilhami oleh latar nyata atau objek nyata dalam kehidupan tetapi diberifantasi. Misalnya, latar cerita dan objek cerita Ugi Agustono diilhami hasilBahasa Indonesia 51observasi penulis terhadap komodo dan Pulau Komodo. Tokoh dan latardifantasikan dari hasil observasi objek dan tempat nyata. Demikian jugaDjoko Lelono memberi fantasi pada fakta kota Wlingi (Blitar), zamanBelanda, Gunung Kelud.Bahasa Penggunaan sinonim dengan emosi yang kuat dan variasi kata cukupmenonjol. Bahasa yang digunakan variatif, ekspresif, dan menggunakanragam percakapan (bukan bahasa formal).KegiatanDari paparan di atas diskusikan apa bukti bahwa teks tersebut dapatdikategorikan sebagai cerita fantasi?2. Mengidentifikasi Jenis Cerita FantasiBerdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitulatar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktufuturistik (masa yang akan datang) . Tulislah bukti dan alasan pernyataan padatabel berikut!Bacalah kembali ringkasan isi cerita fantasi di atas dan isilah tabel berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Latar waktu sezamanfantasi 1Ringkasan cerita Latar lintas waktufantasi 2 masa kini dan masa lampau52 Kelas VII SMP/MtsCerita fantasi ada yang berisi fantasi pada semua unsur cerita (tokoh fantasi,latar fantasi, peristiwa juga fantasi tidak terjadi pada dunia nyata. Selainitu, cerita fantasi bisa menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwapernah terjadi pada dunia nyata.Berdasarkan penjelasan tersebut berikan komentar untuk pengelompokancerita fantasi berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Cerita fantasi totalfantasi 1Ringkasan cerita Cerita fantasi irisanfantasi 2Berdiskusilah untuk menemukan jenis cerita fantasi.Bandingkan hasil diskusimu dengn kotak info berikut! Apa persamaan danperbedaannya? Kotak Info Jenis Cerita Fantasi Cerita Fantasi Total dan Irisan Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada dua kategori fantasi total dan fantasi sebagian (irisan). Pertama, kategori cerita fantasi total berisi fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu. Pada cerita kategori ini semua yang terdapat pada cerita semua tidak terjadi dalam dunia nyata. Misalnya, cerita fantasi Nagata itu total fantasi penulis. Jadi nama orang, nama objek, nama kota benar-benar rekaan pengarang. Kedua, cerita fantasi irisan yaitu cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata. Bahasa Indonesia 53Cerita fantasi Sezaman dan Lintas Waktu Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu latar lintas waktu dan latar waktu sezaman. Latar sezaman berarti latar yang digunakan satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik). Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik) .B. Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/Didengar1. Menentukan Tokoh, Latar, dan Urutan PeristiwaBacalah cerita fantasi berikut!Cerita Fantasi 1 Ruang Dimensi Alpha Karya: Ratna Juwita “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku memasuki dimensi alpha. Tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. “Aku harus membawa dia kembali!” teriakku. Erza menghempaskan tubuhnya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. Ardi berteriak lantang ”Jangan main-main Don!” Ardi menatapku dengan tajam. “Padahal..,” Erza tercekat, “Aku tahu Er kita tinggal punya waktu 8 jam”. Aku terus berusaha meyakinkan sabahat- sahabatku. “ Jika kamu mengembalikan manusia purba melebihi 8 jam, berarti tamat riwayatmu.” Kembali Erza dan Ardi menatapku tajam.54 Kelas VII SMP/MtsAku mengotak-atik komputer Luminaku dengan cepat. Aku memutuskan untuk tetap mengembalikan manusia purba itu. “Sistem oke!” Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak untuk hidup. Aku yang membawanya, aku juga yang harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah mengajarkanku untuk melarikan diri sesulit apapun masalah yang kuhadapi. Ku klik tombol ‘run’ pada layar monitor Lumina di depanku dan diikuti gelombang biru mirip Aurora memenuhi ruangan. Pagar Asteroid terbuka lebar, memberikan ruang cukup untuk kulewati bersama manusia purba itu. Ruangan penuh asap dengan pohon-pohon yang meranggas. Hampir 8 jam, manusia purba tetap memegang tanganku. Kurang 10 menit aku lepaskan tangan manusia purba. Kujabat erat dan aku lari menuju lorong dimensi alpha. Kurang 10 menit lagi waktu yang tersisa dan aku masih di lorong dimensi alpha. Aku berpikir ini takdir akhir hidupku. Tiba-tiba kudengar teriakan keras dan goncangan hebat. Aku terlemapar kembali ke laboratoriumku. Alarm berbunyi. Gelombang dimensi alpha semakin mengecil. Badanku lemas seakan rontok semua sendiku. Aku menengadah dan kulihat sahabat-sahabatku mengelilingiku. Semua alat di laboratorium ini pecah berantakan. Tinggal laptop Luminaku yang masih menyala. “Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium untuk penelitian ini,” kataku mengiba. “Gak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup lagi secara biasa. Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu tersenyum sambil melambaikan tangan ke arahku.Isilah tabel berikut berdasarkan pemahamanmu!Uraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri denga menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Doni pada cerita tersebut! b. Bagaimana proses terlemparnya Doni ke lorong dimensi Alpha?Bahasa Indonesia 55c. Siapa tokoh dan bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita?Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksErzaDoniArdid. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata! Cerita Fantasi 2 Berlian Tiga Warna Oleh Fanisa Miftah Riani Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan kuning dikamar ibunya. Kata ibunya jika ada tiga sahabat yang menyukai warnaseperti pada kotak itu akan mendapatkan petualangan indah dan sekaligusmendapatkan berlian itu. Tapi waktu yang diberikan untuk berp etualanghanya satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika, teman dekat Anika,menyukai warna biru. Dan Chika menyukai warna kuning. “Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabatyang menyukai warna itu,” Anika meyakinkan ibunya. Dengan kesepakatan ketiga sahabat itu berkumpul di rumah Anika.Minggu pukul 6 mereka semua masuk ke kamar Anika yang serba Biru. Dikamar Anika serasa ada di langit. “Ayo kita buka kotak masing-masing sesuai dengan warna kesukaan.Sekarang kita buka satu… dua… tiga!!!” “WAWWWWW,” lima detik kemudian mereka terlempar di gerbangsebuah kerajaan. Mereka terkejut karena di hadapannya berdiri seorangratu yang seluruh tubuhnya dihiasi berlian.56 Kelas VII SMP/Mts“Selamat datang di negeri kami, peramal kerajaan mengatakanbahwa akan datang tiga anak yang akan menyelamatkan putri kami. Sayamempunyai anak yang bernama Candy. Ia tertidur sejak dua tahun yanglalu dikarenakan ia memakai tiga kalung berlian sekaligus,” Setetes airmata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. “Tolong selamatkan puteriku,” “Ta…ta…tapi…” Cika dan Tamika memprotes bersamaan karenamereka berdua membayangkan akan bersenang-senang dalampetualangannya. “Cika, Tamika ayo kita tolong Puteri, mereka sedang menghadapimasalah,” Anika mantap menjawab sambil menarik dengan paksa keduatangan sahabatnya yang masih ragu. “Itu puteri Candy,” Anika berlari menuju puteri tempat tidur Candy.Dengan ragu Tamika dan Cika ikut mendekat. “Ayo kita ambil sesuai warna!” Anika menjelaskan. “Baik!” JawabTamika dan Cika serempak. Setelah itu… “Hoooaaii…” Putri Candy menguap. Pelan-pelan matanya terbuka. “Oh! Terima kasih! Terima kasih! Sebagai hadiahnya ambil ini!” Ratumemeluk ketiga gadis itu lalu memberikan tas yang lumayan besar. “Terim alah ini sebagai ungkapan terim a kasih kam i,” R atuberucap penuh haru. Dengan cepat Tamika dan Chika menyahut tas yangdiberikan Ratu. Tapi mereka berdua tidak kuat mengangkat tas besar itu. “Waktu kita tinggal 15 menit lagi kita harus segera pergi,” Anikaberteriak. “Tapi tas berisi berlian ini tidak bisa kita bawa,” kata Tamika dan Chikahampir bersamaan. “Tinggalkan saja tas itu yang penting kita harus keluar dari kerajaanini,” tegas Anika. Anika menarik kedua tangan sahabatnya untuk menyatukan ketigakotak berlian tiga warna. Dan buuumm...! Mereka terlempar kembali ke atas tempat tidurAnika. “Gagal total petualangan kita karena kita meninggalkan satu tas besarisi berlian itu,” Tamika berteriak ke arah Anika.Bahasa Indonesia 57“Kamu menyia-nyiakan rejeki yang ada di depan kita,” Chikamenimpali dengan keras. Anika dengan tenang memegang kedua tangan sahabatnya. “Kita tidak gagal dan kita tidak sia-sia. Kita telah berhasil menolongorang dan menyelamatkan diri kita sendiri. Untuk apa setumpuk berliantapi riwayat kita tamat?” Anika menggenggam erat tangan sahabatnya.Tamika dan Chika menyambut erat genggaman tangan Anika. Ketigasahabat itu saling merangkul.Menentukan Unsur Instrinsik CeritaUraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Anika pada cerita tersebut? b. Bagaimana proses petualangan Anika dan teman-temannya? Bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita? Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksAnikaIbu AnikaTamikaCikac. Pesan apa yang akan disampaikan pengarang melalui ceritanya?d. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata!58 Kelas VII SMP/Mts2 Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.Menceritakan Isi cerita fantasi.Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secaraberantai. Sumber: Foto pribadi Gambar 2.4 Menceritakan secara berantaiBerdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa kelompok lain menilai dengan format berikut!No. Yang Diamati Skor Skor 23 1 41. Kelancaran penceritaan2. Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca3. Intonasi dan kejelasan lafal4. Kekompakan5. Kepercayaan diri Bahasa Indonesia 59Keterangan4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat1 = semua anggota melakukan secara tidak tepatC. Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi1. Menelaah Struktur Cerita FantasiAmati tabel berikut. Judul Belajar dengan Gajah MadaOrientasi Minggu pagi yang cerah Ardi, Handi, dan Dani berada di Candi Trowulan. Mereka merupakan siswaMengenalkan pilihan dari sebuah SMP yang sedang melakukan tugas latar, tokoh pengamatan untuk karya ilmiah remaja. Di tengah keramaian orang yang sedang berwisata, mereka sibuk menyelesaikan laporannya.Komplikasi “Tolooong,“ tiba-tiba terdengar suara Handi berteriak minta tolong. Dani dan Ardi yang beradaTimbul masalah tidak jauh dari tempat itu segera berlari menghampiri.hingga masalah Betapa kagetnya mereka berdua melihat Handi berada di sebuah lubang dan hanya kelihatan tangannya. memuncak Dengan reflek Ardi dan Dani menarik berusaha menolong Handi. Tapi “Aaahh...! terdengar teriakan keras dan mereka bertiga terseret masuk ke lubang itu. “Dimana kita??” Ardi bertanya sambil menatap tembok sekelilingnya yang memancarkan kemilau keemasan. “Tempat apa ini?” Handi dan Dani bertanya hampir bersamaan.60 Kelas VII SMP/MtsTiba-tiba, di hadapan mereka, muncul laki-laki Komplikasibertubuh kekar. Timbul masalah “Kalian bertiga saya panggil untuk menemui hingga masalahleluhurmu!” laki-laki tegap itu berujar dengan penuhwibawa. Ketiga anak itu terbelalak. memuncak “Sii aa .. pa Bapak?” sambil gemetar Handimemberanikan diri untuk bertanya. “Aku yang berjanji tak akan makan buah palapasebelum Nusantara bersatu,” jawab laki-laki itu denganmata tajam menatap ke arah tiga anak yang masihketakutan itu. “Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat. “Ya benar akulah Gajah Mada yang sejak mudaberusaha keras berlatih untuk menjadi orang berguna,”suara laki-laki itu dengan sangat berwibawa. “Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkandirimu agar menjadi orang berguna,” mata laki-laki itulekat menatap Handi. Kemudian dia beralih memegangbahu Ardi dan Dani. “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajartiap hari,” Ardi menjawab agak terbata-bata. “Saya belajar tiap malam sehingga saya selalurangking satu di sekolah,” Handi menyahut. “Saya les semua mata pelajaran sehingga selalumendapat prestasi Matematika tertinggi di kelasku,”Dani menimpali jawaban teman-temannya. “Belum cukup, kalian semua harus menambahkanjawaban lagi dengan benar untuk dapat dikembalikanke tempat semula,” laki-laki itu semakin mendekat.Ketiga anak itu berpikir keras untuk mengungkapkanhal terbaik apa yang telah diperbuat selama ini. Setelahsatu jam berpikir keras Handi membuka pembicaraan. “Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datangke sekolah dan menyelesaikan tugas tepat waktu,”Handi memulai mengajukan ide.Bahasa Indonesia 61“Saya berusaha bekerja keras dan tidak mencontekwaktu ujian,” kata-kata Ardi meluncur deras. “Saya mendengarkan teman yang berbedapendapat dan meresponnya dengan santun,” Danibertutur dengan lancar. Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengar Resolusidentuman keras. Buuuum...! Seakan ada yangmengangkat mereka bertiga tiba-tiba sudah kembali Penyelesaianberada di area Candi Trowulan tempat mereka masalahmelakukan pengamatan. Ketiganya mengusap mata.Seakan tidak percaya mereka saling berangkulan. “Benar kata Gajah Mada tadi...” Handi berucap lirih. “Iya kita tidak cukup hanya hanya dengan pintar”Ardi berkata hampir tak terdengar. “Ya kita harus memiliki perilaku yang baik...” Daniberteriak lantang sambil menyeret kedua temannyamenuju area candi yang harus diamati. Mereka bertigabertekad menyelesaikan tugasnya tepat waktu. Sepertibiasanya mereka bekerja keras untuk menghasilkansebuah karya.a. Menguraikan Ciri Bagian-bagian Struktur Cerita FantasiDari mengamati tabel sruktur di atas diskusikan ciri/karakteristik bagian-bagian struktur tersebut!Bagian Isiorientasi Pengenalan tokoh, latar ceritakomplikasiresolusi62 Kelas VII SMP/MtsDiskusikan ciri tiap bagian struktur cerita fantasi dari segi isi berdasarkancontoh pola pengembangan cerita fantasi di atas!Bandingkan hasil diskusimudengan kotak info berikut! Orientasi ciri isi pengenalan tokoh, latar, watak tokoh, dan konflik Komplikasi ciri isi Berisi hubungan sebab akibat sehingga muncul masalah hingga masalah itu memuncak. Resolusi ciri isi Berisi penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi.b. Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Cerita FantasiPengembangan struktur bisa dilakukan dalam berbagai pola.Amati contoh pola pengembangan struktur cerita fantasiBagian Teks Contoh Pola Pengembanganorientasi Dikembangkan dari deskripsi latar Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Ketika aku memandanginya satu persatu, ternyata rumah itu memiliki model yang sama. Hanya satu hal yang membedakan ketiga rumah itu. Warna pintunya. Setiap pintu mengikuti gradasi warna seperti yang kulihat di cuctom calor laptopku. Dikembangkan dari pengenalan tokoh Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu. Bahasa Indonesia 63komplikasi Dikembangkan dari pengenalan konflik “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah keraitu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. Dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. Perutnya buncit dan bibirnya berwarna merah. Matanya merah. Alien berhidung besar itu tiba-tiba mengeluarkan cahaya merah dari tangannya yang membuat alien kecil kepanasan. Dikembangkan dengan mengubah latar Laut yang tadinya tenang dan berwarna biru muda kehijauan bergelombang berbuih. Gerakan air itu menandakan sedang ada yang terjadi di dunia samudera. Aku harus memeriksa apa yang terjadi. Aku tak ingin melihat warga bumi terluka karena pertempuran samudera. Dikembangkan dengan melompat pada zaman yang berbeda (masa lampau atau masa depan) Di tengah saya asyik mengamati candi, tiba-tiba bumi bergoncang dan bluuum! Saya terdorong ke sebuah tempat kemilau yang serba keemasan. Baunya harum dan indah. Sebuah kerajaan megah ada di hadapanku.64 Kelas VII SMP/Mtsresolusi Dikembangkan dengan lompatan waktu Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di galaksi Andromeda dan bertemu dengan Ozi. Ia akhirnya menemukan saudaranya di planet yang berbeda. Perjalannya tak sia-sia. Dikembangkan sebab-akibat yang unik Setelah saya menyebutkan semua perilaku baik yang pernah saya lakukan, pintu terbuka. Dan tanpa kuduga saya sudah berada di depan meja belajarku. Akhirnya, Doni bisa kembali ke dunia asalnya. Dikembangkan dengan surprise (kejutan) “Hoooaaii….” Putri Candy menguap. Puteri terbangun dari tiga tahun tidur panjangnya.Diskusikan variasi apa saja yang bisa dilakukan untuk membuat orientasi,komplikasi, dan resolusi!c. Menguraikan Ragam alur CeritaGaris besar rangkaian peristiwa merupakan sebuah cerita atau rangkaianjalinan (alur/plot) cerita biasanya mengikuti pola seperti bagan di bawah ini.Secara garis besar urutan cerita digambarkan berikut.Contoh 1 Alur lengkap (dimulai dari orientasi yaitu pengenalan latar terjadinya,siapa yang mengalami), muncul masalah, masalah memuncak, pemecahanmasalah.pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS resolusi Bahasa Indonesia 65Bagian Awal Sering juga disebut bagian pengenalan (orientasi), fungsinya adalah mengantarkan cerita. Pada bagian ini dikenalkan latar cerita, tokoh dan watak-wataknya). Bagian Tengah Merupakan rangkaian kejadian/peristiwa hingga ke bagian klimaks atau inti cerita. Saat masalah utama diceritakan. Bagian Akhir Bagian ini menjawab masalah utama, tentu saja dijawab dalam bentuk rangkaian peristiwa/kejadian juga. Bagian terakhir adalah kesimpulan dan penutup cerita.Contoh 2 dimulai dari munculnya masalah, masalah memuncak, dan ditutupdengan pemecahan masalah.mulai terjadi masalah KLIMAKS resolusiContoh alur 3pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS66 Kelas VII SMP/Mtsd. Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi StrukturnyaBuatlah telaah struktur teks fantasi dengan melengkapi paparan berikut!Cerita Belajar dari Gajahmada Cerita fantasi yang berjudul Belajar dari Gajahmada memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi, dan resolusi. Alur dimulai dari orientasi, komplikasi, dan diakhiri resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................. ................. Bagian komplikasi berupa .................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Bagian resolusi berupa ........................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Cerita fantasi tersebut menggunakan latar lintas waktu. Cerita dimulai dengan latar Candi Penataran kemudian tokoh mengalami peristiwa ajaib yang membawa para tokoh ke zaman Kerajaan Majapahit.Berlian Tiga Warna Cerita fantasi yang berjudul ................................. memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi. Bagian-bagian itu disajikan berurutan mulai dari orientasi, komplikasi, dan resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................Bahasa Indonesia 67e. Menguraikan Prinsip Penggunaan Bahasa pada Cerita Fantasi a. Diskusikanlah ciri penggunaan bahasa pada cerita fantasi, baik pada bagian orientasi, komplikasi, maupun resolusi! b. Bandingkanlah hasil diskusimu dengan kotak info! Kotak Info Ciri kebahasaan pada Cerita Fantasi a) Penggunaan kata ganti dan nama orang sebagai sudut pandang penceritaan (aku, mereka, dia, Erza, Doni) b) Penggunaan kata yang mencerap pancaindra untuk deskripsi latar (tempat, waktu, suasana) Contoh deskripsi latar tempat Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Emas dan berlian bertaburan di dinding rumah itu. Laboratorium berantakan. Semua peralatan pecah. Aneh hanya laptopku yang masih menyala. Latar suasana Setetes air mata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. Tak sepatah kata pun terdengar dari bibirnya. Kamar yang megah ini terasa sunyi dan penuh kesedihan. Latar waktu Tengah malam tak ada bintang di langit itu. Mendung hitam nampak mengumpal. Lolongan anjing bersahut-sahutan menyambut malam yang semakin larut. c) Menggunakan pilihan kata dengan makna kias dan makna khusus. Contoh 1 Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang ia mengendus sekeliling.68 Kelas VII SMP/Mtsd) kata sambung penanda urutan waktu Kata sambung urutan waktu setelah itu, kemudian, sementara itu, bersamaan dengan itu, tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebagainya. Penggunaan kata sambung urutan waktu untuk menandakan datangnya tokoh lain atau perubahan latar, baik latar suasana, waktu, dan tempat. Contoh: • Setelah buku terbuka aku terseret pada masa lampau. • Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan Tatao. • Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.e) Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan berfungsi untuk menggerakkan cerita (memulai masalah) Contoh • Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. • Tanpa diduga buku terjatuh dan halaman terbuka menyeret Nabila pada dunia lain. • Di tengah kebahagiaannya datanglah musibah itu.f) Penggunaan dialog/ kalimat langsung dalam cerita “Raksasa itu mengejar kita!” teriak Fona kalang kabut. Aku ternganga mendengar perkataan Fona. Aku segera berlari.Buatlah telaah cerita fantasi yang berjudul Kekuatan Ekor Biru Nagata darisegi bahasa yang digunakan! Lengkapi paparan. berikut! Bahasa yang digunakan pada cerita Kekuatan Ekor Biru Nagata banyak menggunakan kata konkret untuk menggambarkan tokoh dan situasi dalam cerita. Contoh penggambaran menyeramkan dari pasukan serigala digambarkan dengan kata konkret dengan pilihan kata yang tepat dipaparkan berikut.Bahasa Indonesia 69Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam.Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertailolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Cerita tersebut jugabanyak menggunakan ungkapan dan majas. Ungkapan berjuang hinggatitik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta, terukir indah dihati merupakan bukti bahwa cerita ini menggunakan ungkapan dan majasuntuk menggambarkan suasana penyerangan.f. Menyunting Cerita dari Segi BahasaKalau sebelumnya banyak membaca karya orang lain, sekarang saatnyaberkreasi! Untuk pemahasan, cobalah sunting bagian-bagian yang dicetaktebal tanpa menulis kembali kata-kata pada bagian tersebut! Perhatikan contohberikut! Sebelum disunting Setelah disunting“Kau harus membawanyakembali!” Erza berteriak “Kau harus membawanyakalang kabut. Aku gugup. kembali!” Erza berteriak kalangBingung. Tak tau apa kabut. Aku berjalan berputar-yang harus kuperbuat, putar. Melihat tak tentu arahsedangkan manusia sambil bernafas besar. Didengan wajah setengah kepalaku muncul berbagaikera itu memandang macam pertanyaan dansekeliling. Manusia purba kemungkinan yang semakinitu menemukanku ketika membuatku pusing. Tak tau apaaku menelitinya dan tanpa yang harus kuperbuat, sedangkankusadari ia mengikutiku. manusia dengan wajah setengahManusia purba itu akan kera itu memandang sekeliling.mati jika tidak kembali Manusia purba itu menemukankudalam waktu 12 jam. ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.70 Kelas VII SMP/MtsFantasikan dan deskripsikanlah bagian yang dicetak tebal! Blumm!!! aku terdorong .................................................masuk pada sebuah kerajaan ........................................................masa lalu. ........................................................ ........................................................ ........................................................ ..........................g. Menelaah Hasil Melengkapi Cerita FantasiBacalah cerita rumpang berikut ini! Orientasi Saya bertiga mendapat tugas untuk mewawancarai pegawai kantor bangunan yang menjadi pemborong bangunan-bangunan megah. Kantor itu dicat merah menyala, mencolok dibandingkan dengan kantor sejenis di kompleks itu. Ketika kami masuk, kami melihat lobi kantor yang cukup berantakan. Meski berantakan, fasilitas di kantor itu lengkap. Masih ada sofa yang bisa dipakai duduk. Di belakang lobi ada ruangan tertutup dengan menyisakan lorong untuk masuk ke lantai atas. Di dinding lorong tertempel gambar bangunan-bangunan yang akan dikerjakan kantor itu. Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Komplikasi Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Kudengar ada yang memanggilku, Kak tolong kami. Tampak sekumpulan anak seragam biru putih berlarian. ...................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................. Bahasa Indonesia 71Resolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................... Cerita Fantasi Rumpang 2 Lanjutkan rangkaian peristiwa berikut! Orientasi Dengan tergesa Meza menuju perpustakaan sekolahnya. Tugas dari guru Bahasa Indonesia harus dikumpulkan siang nanti jam ke 7. Padahal dia belum membaca sama sekali buku biografi yang ditugaskan. Perpustakaan masih sepi ketika Meza memasuki perpustakaan. ........................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .......................................................... Komplikasi Dengan cepat diambilnya sebuah buku biografi yang sudah ada di meja baca. Buku itu nampak sedikit lusuh. Dia membaca buku tentang biografi Bung Tomo. Pada halaman ke sepuluh dia ditarik Bung Tomo diajak berjalan- jalan menyaksikan perjuangan pada 10 Nopember 1945. ................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .............................................72 Kelas VII SMP/MtsResolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................1. Diskusikan dengan temanmu untuk melengkapi cerita di atas sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik.2. Telaahlah hasil tulisanmu dari segi struktur dan penggunaan bahasanya!D. Menyajikan Cerita FantasiKalau pada bagian terdahulu kamu membaca dan melengkapi, pada bagian inikamu akan membuat cerita fantasi secara utuh. Sebelum menulis baca paparanberikut!Kalau sebelumnya belajar menulis secara terbimbing, sekarang saatnyaberkreasi secara mandiri untuk menciptakan teks cerita fantasi. Sebelummencipta cerita fantasi bacalah paparan berikut!1. Merencanakan CeritaLangkah Menulis Cerita FantasiLangkah 1 Menemukan Ide PenulisanBagaimana menemukan ide cerita fantasi?Menemukan ide dengan mengamati objek nyata lalu diberi imajinasi.Menemukan ide cerita fantasi dapat dilakukan dengan melakukan pengamatanterhadap objek/peristiwa di sekitar kita. Cerita fantasi dalam bentuk novelyang lahir dari pengamatan terhadap komodo dan Pulau Komodo. UgiAgustono membuat cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komododan Pulau Komodo.Bahasa Indonesia 73Dari mana ide cerita fantasi?Cerita fantasi dapat diperoleh dari pengamatan. Kisah berikut adalah ceritafantasi yang lahir dari pengamatan mendalam suatu daerah dengan kehidupanunik komodo. Ugi Agustono mengadakan pengamatan secara mendalamterhadap Pulau Komodo dengan komodo-komodonya. Dari pengamatantersebut lahirlah cerita fantasi berikut.Contoh a. Amati alat-alat canggih teknologi tinggi? b. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada handphone, email, hal lain yang berkaitan sehingga dihasilkan cerita fantasi!Contoh a. Amati lingkunganmu yang sudah sangat tercemar dengan plastik dan aneka polutan. b. Bayangkan tiba-tiba kamu terlempar ke 100 tahun mendatang dan kondisi lingkungan yang penuh plastik dan lingkungan yang rusak.Langkah 2 Penggalian Ide Cerita Fantasi dari MembacaIde cerita fantasi juga dapat diperoleh melalui membaca buku pengetahuan/buku ilmiah tentang ruang angkasa, hewan langka, biografi tokoh danseterusnya.Contoh 1 a. Bacalah buku tentang tumbukan meteor! b. Fantasikan apa yang terjadi jika kamu dan sahabatmu berada di tempat yang mengalami tumbukan meteor!Contoh 2 Baca buku tentang hewan-hewan langka. Bayangkan tiba-tiba kamu hidup dengan mereka dan dimintai tolong mereka agar tidak dimusnahkan oleh manusia. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada hewan langka dan dengan dirimu dan sahabat-sahabatmu!Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh dari membaca dan pengalaman mitos-mitos lokal/daerah. Djoko Lelono dengan pengalaman dan hasil bacaannyatentang mitos lokal melahirkan cerita fantasi berikut.74 Kelas VII SMP/MtsMisteri di Balik Pohon Kenari Nono ketakutan. Kenapa dia bisa tersesat di dalam sebatang pohonkenari? Padahal, dia hanya ingin mengambil sepedanya yang tersandar disana. Dan siapa pula anak berkulit hitam misterius yang memancingnyake sana? Nono ingin keluar. Tapi di dalam pohon itu, membentang duniaberbeda. Dia tiba di zaman Belanda! Itu belum seberapa. Masih banyak hal-hal aneh lain. Misalnya,gadis bermata biru cantik yang bisa berubah menjadi burung kenari.Gerombolan Semut Hitam. Anak Rembulan. Dunia macam apa ini? Nonoingin sekali kembali ke rumah kakek buyutnya yang nyaman di Wlingi.Tapi mungkinkah dia bisa kembali, kalau ternyata dia harus memimpinsebuah perang mencekam di dunia misteri itu?Ceritamu juga bisa dimulai dari pengenalan (orientasi, muncul masalahsampai klimaks, dan tidak ada resolusi (pemecahan masalah). Pemecahanmasalah diserahkan kepada pembaca. Langkah 3 Membuat Rangkaian PeristiwaDari ide yang sudah kamu temukan, buatlah rangkaian peristiwa sehinggatercipta cerita fantasi yang unik.Contoh ideIde cerita : bertemu pahlawan yang memprotes kemalasan generasi muda zaman sekarangTema : pemuda yang malas akan menimbulkan kehancuran bangsanyaRangkaian Cerita1. Tokoh dihukum guru karena tidak menyerahkan tugas. Tokoh selalu menunda tugas sehingga dihukum guru untuk membaca buku biografi.2. Ke perpustakaan mencari buku.3. Buku biografi para pahlawan seakan hidup dan menyeret tokoh masuk dalam masa peperangan. Bahasa Indonesia 754. Tokoh bertemu dengan Bung Tomo dan berdialog tentang perjuangan pemuda pada 10 Nopember.5. Tokoh beradu argumen dengan Bung Tomo.6. Tokoh dihadapkan pada peperangan 10 Nopember.7. Tokoh yang malas menimbulkan masalah dalam perjuangan.8. Tokoh bertemu dan berdialog dengan para pemuda pejuang.9. Tokoh kembali pada dunia nyata dan menyadari kekeliruannya selama ini.Langkah 4 Mengembangkan Cerita FantasiDari deretan peristiwa yang sudah dirancang kemudian dikembangkanwatak tokoh, latar, dialog antartokoh yang sehingga menjadi cerita secarautuh. Misalnya, dari kerangka cerita di atas perlu dikembangkan tokoh yangbersifat malas seperti apa, watak Bung Tomo dirinci seperti apa, latar kelastempat tokoh dimarahi guru karena tugasnya selalu terlambat, dan latarperistiwa 10 November tempat tokoh dipertemukan Bung Tomo. Selanjutnyadikembangkan dialog antartokoh dan konflik-konflik yang terjadi kalu tokohyang malas dan tidak memiliki semangat belajar bertemu Bung Tomo dengananak buahnya yang sangat patriotik.Langkah 4 Berilah judul yang menarik untuk cerita yang kamu kembangkan.Judul cerita fantasi dapat dibuat dengan beberapa cara. Amati contoh berikut! a. Aku dan Bung Tomo (judul dikembangkan dari tokoh) b. Cerita dari Surabaya di Masa Lalu (judul dari latar cerita) c. Terperangkap di Ambarawa (judul dari latar cerita) d. Nasihat Bijak Pahlawan (judul dari tema) e. Kemalasan yang Menghancurkan (judul dari tema) f. Misteri di Balik Buku Biografi (judul dari genre cerita fantasi dan tema) g. Keajaiban Tiga Buku (judul dari genre cerita fantasi dan tema) h. Dimensi Alpha (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis) i. Kampungku di Tahun 2100 (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis)76 Kelas VII SMP/Mts2. Menulis Cerita FantasiPraktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi tersebut untuk berkarya!Lakukan kegiatan berikut!Merencanakan a. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topik lingkungan, kecanggihan teknologi, para pahlawan, atau topik lain yang menarik perhatianmu! b. Berfantasilah seakan-akan kamu mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan kecanggihan teknologi yang luar biasa atau kondisi lingkungan yang sudah sangat tercemar/rusak. Atau juga kamu dapat menghadirkan tokoh sejarah bangsa yang kamu temui. Dapat juga kamu ciptakan dunia sendiri tentang kehancuran bumi pada 50 tahun yang akan datang. Dunia luar angkasa dapat juga menjadi sumber ide cerita fantasimu. Beragam dunia teknologi di masa depan, dunia luar angkasa, tokoh-tokoh sejarah dan sejarah masa lampau dapat kamu jadikan ide penulisanmu. Bahkan campuran beberapa zaman dapat kamu padukan dalam ceritamu. c. Tulislah tema yang akan kamu tulis dalam bentuk pernyataan! d. Tentukan latar! e. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam ceritamu! f. Buat sinopsis/ringkasan cerita yang merupakan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir cerita!Mengembangkan produkKembangkan tiap bagian sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik!Memberi judul yang menarikBerilah judul yang menarik dari cerita yang kamu buat!Menelaah untuk MerevisiTelaah hasil tulisanmu dengan panduan yang disiapkan gurumu ataumenggunakan panduan yang ada pada buku ini! Minta masukan pada temandan gurumu!Bahasa Indonesia 77MemublikasikanPajang hasil karyamu di majalah dinding atau unggah di media sosial. Hiasdengan kata dan gambar yang menarik. Jadikan kumpulan cerita fantasisiswa di kelasmu atau dibukukan sendiri-sendiri dan diberikan perpustakaansekolahmu sebagai koleksi. Lakukan pameran untuk menampilkan karya-karyamu. Gurumu akan memandu pameran karyamu dan tiap siswa wajibmembaca minimal dua karya siswa lain dan memberi komentar sertapenghargaan. Setelah selesai menulis, saling berkomentar dan mengucapkan selamat!Komentarilah cerita fantasi karya temanmu berdasarkan kotak komentar danpengahargaan berikut!Kotak Komentar dan PenghargaanNo Aspek Deskripsi Cerita Fantasi1. Judul Apakah judul menggambarkan keseluruhan isi teks? Apakah judul singkat, padat, dan jelas?2. Orientasi Apakah ada perkenalan tentang para pelaku, terutama pelaku utama, apa yang dialami pelaku, dan di mana peristiwa itu terjadi?3. Komplikasi Apakah muncul konflik, para pelaku bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat? Apakah pengarang membangun konflik dengan cara yang menarik? Konflik batin ataukah fisik? Apakah konflik mencapai puncaknya? Apakah puncak konflik tersebut dikemas dengan cara yang unik, menarik, atau mengesankan?78 Kelas VII SMP/Mts4. Resolusi Apakah konflik terpecahkan dan terdapat penyelesaiannya? Penyelesaian bersifat terbuka (pembaca dibebaskan untuk melanjutkan akhir ceritanya) atau tertutup (pengaranglah yang menunjukkan akhir ceritanya)? Apakah penyelesaiannya menarik atau mengesankan?5. Amanat atau Apakah ada pesan-pesan moral yang disuarakanMoral (Tersurat/ pengarang?Tersirat) Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara tersurat atau tersirat? Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara wajar, tidak menggurui?6. Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli tetapi modifikasi.7. Kreativitas Apakah peristiwa yang dikembangkan rinci danpengembangan unik?cerita Apakah pilihan kata dalam cerita menarik? Apakah dialog-dialog yang dikembangkan menarik dan menghidupkan cerita?Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor MaksimalSaling ucapkan selamat kepada teman-temanmu karena sudah berhasil!Selamat! Apa pun teks yang kamu susun adalah hasil karya sendiri! Bahasa Indonesia 79Orang hebat adalah orang yang berupaya berkarya sendiri (bukan plagiasi)!Publikasikan karyamu pada majalah sekolah atau kamu unggah di blog kamu!Proyek LiterasiPada tiap akhir pelajaran siswa diwajibkan membaca buku fiksi (cerita fantasi)minimal satu buah. Hasil bacaanmu tuangkan pada jurnal harian kamumembaca. Kamu bisa mencatatkan jam kamu membaca secara jujur. Jurnalmembaca dicontohkan berikut. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar80 Kelas VII SMP/Mts3Bab Mewariskan Budaya Melalui Teks ProsedurSumber: https://ourbatik.comGambar 3.1 Cara membuat batikKOMPETENSI DASAR 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis Bahasa Indonesia 81PENGANTARBayangkan 20 tahun lagi, apakah generasi Indonesia Sumber: foto pribadimasih dapat membatik dan masak rendang? Darigenerasi ke generasi, warisan leluhur berupa budaya Gambar 3.1 Carabangsa diajarkan turun menurun melalui petunjuk Budi daya Anggreklisan maupun tertulis. Meski tidak sempat mengamati,semua produk budaya dan cara membuatnya tetapdapat dituangkan dalam bentuk teks prosedur. Produk-produk kreasi dan karyamu akan bisa ditularkan dan disebarkan dengan cara menuliskan cara membuat/ melaku kan.Sumber: foto pribadi Dalam kehidupan sehari- hari kita sering menggunakan teks petunjuk,Gambar 3.2 Buku resep panduan, atau instruksi. Teks jenis ini membantumakanan tradisional kita memahami hal yang belum kita ketahui. Jika membuat teks semacam itu, kita membantu orang lain memahami hal yang belum mereka ketahui. Di mana kita sering menjumpai teks prosedur? Mari kita telusuri bersama dalam bab ini.A. Mengidentifikasi Ciri Teks ProsedurDalam kehidupan sehari-hari, kita menggunakan teks prosedur untukmemberikan petunjuk agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaansecara tepat. Agar kegiatan dapat secara tepat dan akurat serta memperolehhasil maksimal, diperlukan prinsip-prinsip menyajikan teks prosedur. Adabeberapa jenis teks prosedur untuk, untuk mengetahuinya lakukan kegiatanberikut!82 Kelas VII SMP/MTs1. Mengidentifikasi Tujuan Teks ProsedurBacalah ketiga teks prosedur berikut.Teks 1 Cara Memainkan Angklung Foto: https://statik.tempo.co Gambar 3.3 Para siswa sedang memainkan angklungAngklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisanseni yang sangat berharga, kita hendaknya belajar memainkan angklung.Begini cara memainkan angklung.1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara memegang simpul pertemuan dua tiang angklung vertikal dan horizontal (yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di tengah-tengah.2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas atau pun ke bawah.3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh. Jarak angklung dari tubuh sebaiknya cukup jauh (siku tangan kiri hampir lurus) agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.Bahasa Indonesia 834. Pegang ujung tabung dasar angklung (horizontal) dengan tangan kanan dan getarkan dengan getaran ke kiri dan ke kanan, dengan posisi angklung tetap tegak (horizontal), tidak miring agar suara angklung angklung rata dan nyaring.5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi getaran yang cukup sering sehingga suara angklung lebih halus dan rata.6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik.Selamat berlatih untuk melestarikan budaya kita.Teks 2 Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia Sumber: http://lh3.googleusercontent.com/ Gambar 3.4 Obat tradisional perlu dilestarikan pemakaiannya.Anda mengalami insomnia (tidak bisa tidur)? Nenek moyang kitamewariskan resep tradisional untuk penderita insomnia.Bahan : • 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm • 600 cc air84 Kelas VII SMP/MTsLangkah-langkah : 1. Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm. 2. Tumbuk kasar bersama 10 butir biji teratai. 3. Tambahkan 600 cc air ke dalam hasil tumbukan . 4. Rebus semuanya dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc. 5. Minum selagi hangat.Teks 3 Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor Tari Tor Tor merupakan salah satu tari tradisional dari Sumatra Utara. Cara menarikannya cukup sederhana dengan gerakan tangan dan kaki jinjit-jinjit. Gerakan salah satu jenis Tari Tor-tor dilakukan berikut! Sumber: https://i.ytimg.com Gambar 3.5 Tarian tradisional perlu dikuasai oleh generasi muda.1. Putar lagu dari daerah Sumatra Utara yang sesuai.2. Ambil posisi kedua kaki rapat. Kaki kanan agak maju sedikit.Bahasa Indonesia 853. Tangkupkan kedua telapak tangan di depan pinggang kanan. Ujung ibu jari saling menyentuh4. Gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kiri. Ujung-ujung jari juga ikut digerakkan perlahan.5. Ganti gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kanan.6. Gerakan telapak kaki ke atas bawah dengan gerakan jinjit selama tangan bergerak ke kiri dan ke kanan.7. Ulangi gerakan tangan dan kaki. Begitu seterusnya sampai lagu habis atau mengikuti irama gondang.Dengan belajar tarian ini kita belajar mewarisi budaya luhur bangsa kita.Selamat berlatih!1. Daftarlah ketiga teks dari segi tujuan komunikasi? Lanjutkan tabel berikut sesuai contoh! Teks 1 Teks 2 Teks 3Memandu orang yangakan memainkanangklung denganlangkah yang urut2. Diskusikan persamaan isi ketiga teks!86 Kelas VII SMP/MTs2. Mengidentifikasi Bahasa dalam Teks ProsedurDiskusikana. Daftarlah penggunaan kalimat perintah/saran/larangan pada ketiga teks! Teks 1 Teks 2 Teks 3 Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing- masing 4 cm c. Daftarlah penggunaan kata yang menunjukkan ukuran Teks 1 Teks 2 Teks 3 600 cc air Bahasa Indonesia 87d. Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akuratTeks 1 Teks 2 Teks 3 Rebus dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc Kegiatan Berpasangan 1) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks prosedur ditinjau dari tujuan dan isi teks prosedur! 2) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks ditinjau dari penggunaan bahasa!Bandingkan simpulanmu dengan kotak info berikut! Kotak Info a. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/pemirsa dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat. b. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah- langkah yang harus dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan dalam melakukan kegiatan, (c) isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips). c. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran, dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c) penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d) menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki).88 Kelas VII SMP/MTsTugas 1Baca teks prosedur berikut! Mematikan Komputer dengan Benar Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif. Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.Foto: http://3.bp.blogspot.com/Gambar 3.6 Teknologi komputer perlu dikuasai para siswa. • Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan. • Klik menu Start (XP)/Logo Windows (7) di pojok kiri bawah. • Pilih Shut down dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati. • Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer dan perangkat komputer lainnya. • Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.Selamat mematikan komputer secara benar.Bahasa Indonesia 89a. Apakah teks tersebut dapat dikelompokkan sebagai teks prosedur? b. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks tersebut merupakan teks prosedur! c. Tunjukkan kalimat/ kata mana yang menunjukkan ciri teks deskriptif! d. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!Tugas 2 a. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks 1, 2, dan 3 merupakan teks prosedur! b. Tunjukkan kalimat/kata mana yang menunjukkan ciri teks prosedur! c. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!3. Mengidentifikasi Jenis Teks ProsedurDari segi tujuannya teks prosedur adalah memandu orang untuk bisamelakukan sesuai prosedur untuk menghasilkan atau melakukan sesuatu.Kegiatan1) Berpasanganlah untuk mendiskusikan perbedaan ketiga teks prosedur berdasarkan perbedaan topik yang dijelaskan2) Isikan jawabanmu pada tabel berikut! Teks 1 Teks 2 Teks 3memandu ..... memandu ..... memandu ..... 3) Simpulkan jenis teks prosedur ditinjau dari hal yang dibicarakan?90 Kelas VII SMP/MTsBandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur untuk memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik, cara menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara menari, cara melakukan senam)Tugas 1). Pasangkan ketiga teks di atas dengan jenis teks prosedur berikut. CARA MEMAINKAN CARA MENGGUNAKAN CARA MEMBUAT CARA MELAKUKAN 2). Berilah alasan terhadap jawabanmu! Bahasa Indonesia 91B. Menyimpulkan Isi Teks ProsedurBacalah kedua teks berikut!Teks 1 Membuat Batik Tulis Sumber: https://ourbatik.com Gambar 3.7 Membatik perlu dikuasai generasi penerus bangsa Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik, ketelitian, dan kesabaran yang tinggi. Batik sebagai warisan budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan semangat melestarikan budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincian bahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut. Bahan dan alat pembuatan batik tulis 1. canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik) 2. pensil pola92 Kelas VII SMP/MTs3. kain mori putih (kain sutra atau kain katun)4. lilin malam (wax)5. kompor atau alat pemanas lilin malam6. bahan pewarna kainSumber: https://anihaqqi.files.wordpress.com/2014/05/canting.jpgGambar 3.8 Canting alat membatikLangkah-langkah Pembuatan Batik Tulis1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif di atas kain tersebut dengan menggunakan pensil.2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan dengan posisi melebar supaya mudah dibatik.3. Panaskan malam/lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/lilin mencair sempurna. Untuk menjaga agar suhu kompor/ anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting, tiup-tiup sebentar biar tidak terlalu panas kemudian torehkan canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-hati agar jangan sampai malam yang cair menetes di atas Bahasa Indonesia 93 |
