Tumbuhan Sumber Karbohidrat, Protein, dan Vitamin
Manusia dan hewan memerlukan makanan untuk melakukan aktivitas sehari-hari. Oleh karena itu, jenis tumbuhan yang banyak mengandung sumber energi perlu dikonsumsi setiap hari. Ada beragam jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat, seperti padi, jagung, dan umbi-umbian.
Manusia dan hewan juga memerlukan makanan yang cukup megandung protein untuk pertumbuhannya, seperti untuk tumbuh tinggi, besar, dan mengganti sel-sel yang rusak dalam tubuh. Ada beragam jenis tumbuhan yang mengandung protein, sehingga membuat kita tumbuh sehat. Tumbuhan tersebut adalah kacang kedelai yang terdapat pada tahu dan tempe, kacang tanah, kacang merah, kacang hijau, serta jenis kacang- kacangan lain.
Manusia membutuhkan jenis makanan yang mengandung vitamin. Vitamin diperlukan untuk menjaga kesehatan dan melindungi tubuh kita dari serangan berbagai penyakit. Ada beragam jenis tumbuhan yang mengandung vitamin untuk menjaga tubuh kita agar selalu sehat, yaitu sayuran dan buah-buahan. Sayuran dan buah-buahan tersebut meliputi bayam, kangkung, kacang panjang, terong, buncis, tomat, pepaya, manga, apel, jeruk, dan banyak lagi.
Siswa kemudian mengisi tabel untuk membantu pemahaman siswa.
Paragraf
Ide Pokok
Kesimpulan
54 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Secara klasikal siswa mendiskusikan hasilnya. Guru meminta satu atau dua siswa untuk membacakan kesimpulan dan membahasnya. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaannya.
Secara individu siswa mengumpulkan kesimpulan yang ada dan menuliskan kesimpulan secara utuh. Siswa diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan kosakata baku.
Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan lancar.
Kesimpulan dinilai dengan daftar periksa yang ada di halaman penilaian.
Ayo Menulis
Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan mengajak siswa untuk berdiskusi tentang pengalaman mereka merawat tanaman.
Dua atau tiga siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pengalamannya. Siswa lain dipersilakan untuk memberi komentar.
Guru kemudian mengajak siswa untuk mengerjakan tugas sesuai instruksi yang ada di buku.
Setiap siswa kemudian menulis rencana penerapan sila Persatuan Indonesia terkait dengan menjaga tumbuhan. Tulisan mereka harus memuat paling sedikit dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan kerjasama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat serta waktu pelaksanaan.
Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman kelompok dan setelah itu mereka menyampaikannya kepada guru.
Rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang ada di halaman penilaian.
Ayo Renungkan
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku
Pengayaan
Siswa dapat menulis kesimpulan dari teks yang mereka tentukan pada majalah anak atau buku.
Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya dengan guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama menemukan ide pokoknya.
Penilaian
1. PJOK
Sikap saat bermain dinilai dengan daftar periksa.
Kriteria
Memotivasi anggota tim Menerima kekalahan dan kemenangan dengan
lapang [tidak marah, bersalaman setelah bermain]
Menunjukkan sikap sportif, tidak curang Menunjukkan sikap terbuka kepada lawan
[senang bermain bersama]
Keterangan :
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%.
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan.
56 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Teknik berlari dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Kriteria
Posisi kepala Kepala tegak saat berlari
Posisi bahu Bahu tidak diangkat
Tangan Tangan digenggam
Lengan Lengan di samping badan, membentuk sudut
90 derajat Posisi badan Badan tegak, tidak membungkuk
Posisi kaki Kaki diangkat tidak terlalu tinggi
Telapak kaki Jatuh pada tumit, bukan pada ujung kaki
Ujung kaki Menghadap ke depan
Keterangan:
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan kriteria sebesar 50% dari kriteria yang diharapkan.
3. Menunjukkan kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan kriteria yang diharapkan.
Subtema 1: Tumbuhan Sahabatku
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Kesimpulan memuat seluruh ide pokok untuk setiap paragraf dengan benar
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku
3. PPKn
Desain rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Menyebutkan nama teman dan tugas yang harus dilakukan terkait sila ketiga
Menuliskan waktu dan tempat pelaksanaan
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap [peduli]
[Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru].
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta mendiskusikan bersama orang tua tentang pentingnya makan sayur dan buah.
Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
58 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Subtema 2
Hewan Sahabatku
Pemetaan Kompetensi Dasar
PPKn
Bahasa Indonesia
Matematika
1.1 Bersyukur kepada Tuhan
3.3 Menjelaskan dan melakukan Yang Maha Esa atas nilai-
3.1 Menyimpulkan informasi
operasi hitung campuran nilai Pancasila secara utuh
berdasarkan teks laporan
yang melibatkan bilangan sebagai satu kesatuan dalam
hasil pengamatan yang
cacah, pecahan dan/atau kehidupan sehari-hari .
didengar dan dibaca.
desimal dalam berbagai 2.1 Bersikap penuh tanggung
bentuk sesuai urutan operasi. jawab sesuai nilai-nilai
4.1 Menyajikan simpulan secara
lisan dan tulis dari teks
Pancasila dalam kehidupan
4.3 Menyelesaikan masalah yang sehari-hari.
laporan hasil pengamatan
berkaitan operasi hitung 3.1 Menganalisis penerapan
atau wawancara yang
campuran yang melibatkan nilai-nilai Pancasila dalam
diperkuat oleh bukti.
bilangan cacah, pecahan dan/ kehdupan sehari-hari
atau desimal dalam berbagai 4.1 Menyajikan hasil analisis
bentuk sesuai urutan operasi. pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.4 Memahami patung. 4.4 Membuat patung.
IPA
3.1 Membandingkan cara
Subtema
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
IPS
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik tumbuhan.
geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
PJOK
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Subtema 2
Hewan Sahabatku
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN 1. Membandingkan perkembangbiakan
Sikap
hewan yang ada di negara ASEAN
Tanggung jawab
menggunakan diagram Venn
Pengetahuan
2. Menemukan persamaan dan Ovipar, vivipar, ovovivipar perbedaan karakteristik dua negara
Perkembangbiakan vegetatif ASEAN terkait kehidupan ekonomi
Karakteristik negara ASEAN 3. Mencatat ide pokok dari
terkait sosial budaya teks yang dibaca
Keterampilan
Membandingkan Menyimak
1. Mendiskusikan permasalahan
Sikap
terkait sila keempat dan
Tanggung jawab
menemukan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Sila keempat Teknik membuat patung
2. Membuat contoh model patung
3. Menyelesaikan soal distributif
Distributif
Keterampilan
Berdiskusi Membuat patung Menyelesaikan masalah
1. Mempraktikkan teknik melempar
Sikap
dan menangkap bola.
Peduli
Pengetahuan
2. Menjelaskan cara perkembangbiakkan ovipar,
Teknik melempar dan vivipar, dan ovovivipar.
menangkap bola Perkembangbiakan ovipar,
3. Menemukan ide pokok, mencatatnya pada peta pikiran, dan
vivipar, dan ovovivipar mengembangkannya melalui tulisan
Ide pokok
Keterampilan
Gerak melempar dan menangkap bola Mengamati
Membuat laporan Membaca pemahaman
60 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Subtema 2
Hewan Sahabatku
KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN 1. Mendiskusikan nilai-nilai terkait
Sikap
sila keempat dan merefleksikan
Tanggung jawab
sikap terkait sila tersebut
Pengetahuan
2. Menemukan ide pokok dari Cara membuat kesimpulan teks yang dibacakan dan
Sila keempat
membuat kesimpulannya 3. Menyelesaikan soal hitung campur
Distributif
Keterampilan
Menyimpulkan Merefleksi diri Menyelesaikan masalah
1. Menambah informasi dua negara
Sikap
ASEAN terkait kehidupan ekonomi
Tanggung jawab
2. melanjutan membuat patung
Pengetahuan
dari adonan plastisin Kehidupan ekonomi 3. Menyelesaikan soal cerita
negara ASEAN
operasi hitung campuran Patung Nusantara Distributif
Keterampilan
Mencari informasi Motorik kasar, membuat patung Menyelesaikan masalah
1. Mempraktikkan teknik
Sikap
berlari memukul bola
Tanggung jawab
2. Membuat kesimpulan dari
Pengetahuan
teks yang dibaca 3. Mendiskusikan nilai-nilai terkait sila
Teknik berlari
kelima dan menemukan contoh Kesimpulan yang baik sikap sesuai dengan sila tersebut
Kata baku
dalam kehidupan sehari-hari
Sila kelima
Keterampilan
Memukul bola Menyimak Berdiskusi
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Pemetaan Kompetisi Dasar
IPA IPS
3.1 Membandingkan cara 3.1 Mengidentifikasi karakteristik perkembangbiakan
geografis dan kehidupan tumbuhan dan hewan.
sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan karya tentang 4.1 Menyajikan hasil identifikasi perkembangangbiakan
karakteristik geografis dan tumbuhan.
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
62 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibacakan, siswa mampu mengembangkan ide pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya secara ovipar dan vivipar serta manfaatnya.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan secara ovipar dan vivipar melalui tabel dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
Subtema 2:
Hewan Sahabatku
Gambar salah satu jenis hewan
hewan? Apa saja manfaat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Apakah kamu penyayang
hewan? Bagaimana cara hewan yang diperoleh manusia dari berkembang biak? Ayo, kita
Guru membawa gambar salah satu pelajari. jenis hewan yang sering dimanfaatkan
Ayo Mengamati
sebagai bahan makanan, misalnya ikan. Negara-negara di Asia Tenggara memiliki banyak jenis hewan. Beberapa di antaranya ada yang dijadikan sebagai makanan, simbol negara, atau dijadikan
binatang peliharaan. Baca teks berikut dan amatilah gambarnya.
Guru mengajukan pertanyaan:
Gajah putih dianggap suci oleh beberapa negara Thailand. Menjaga gajah putih adalah usaha di Asia Tenggara seperti Myanmar, Kamboja, dan yang sangat mahal, karena pemiliknya harus
Apa yang kalian ketahui tentang hewan menyediakan gajah dengan makanan khusus. ini?
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Apa manfaatnya dalam kehidupanmu? Apa yang ingin kalian ketahui tentang hewan sebagai sumber makanan?
Guru kemudian menuliskan jawaban siswa di papan tulis dan menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang hewan.
Ayo Mengamati
Siswa diminta untuk membaca teks tentang hewan-hewan yang hidup
di negara ASEAN yang ada pada buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.
Setiap siswa kemudian menulis hewan yang ada di sekitar mereka, mengisi diagram Venn, dan mendiskusikan dengan teman kelompok.
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik [terdapat pada halaman penilaian]. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.
Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
Setiap hewan memiliki kemampuan berkembang biak. Dengan berkembang biak, hewan dapat melestarikan jenisnya. Tahukah kamu bagaimana cara hewan berkembang biak?
64 Buku Guru SD/MI Kelas VI
OVIPAR VIVIPAR
Hewan yang berkembang biak dengan Selain bertelur, ada juga hewan cara bertelur disebut ovipar. Contoh:
yang berkembang biak dengan cara ayam dan jenis burung lainnya.
melahirkan. Sapi, kucing dan gajah Dapatkah kamu menyebutkan hewan
adalah contoh hewan yang berkembang ovipar lainnya?
biak dengan cara melahirkan. Dapatkah kamu menyebutkan hewan vivipar lainnya?
Siswa menuliskan manfaat perkembangbiakan hewan secara vivipar dan ovipar kemudian disampaikan kepada teman kelasnya. Guru membimbing diskusi secara klasikal.
Produk diagram Venn dan tulisan manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa. Daftar periksa ini disampaikan kepada siswa agar mereka mengetahuinya. Daftar periksa ada pada halaman penilaian.
Ayo Membaca a
Tulislah manfaat perkembangbiakan hewan secara ovipar dan vivipar.
Setelah siswa membaca teks tentang kegiatan ekonomi di negara ASEAN, guru dan siswa membahasnya sebentar.
Dalam kelompoknya, setiap siswa Sampaikan hasilnya kepada teman kelasmu.
penduduk di Kawasan Asia sangat membantu hewan yang ada Hewan-
diminta untuk menyampaikan kondisi
Tenggara dalam kegiatan ekonomi.
geografis negara ASEAN dan kehidupan ekonominya. Siswa kemudian diminta untuk menyampaikan kembali apa yang dibacanya.
Ayo Membaca a
hewan ternak banyak yang dijual di dalam negeri bahkan sampai ada yang Guru memberikan penguatan tentang hewan dalam kehidupan sehari-hari. Ikan banyak dijual dan dikonsumsi, mengekspornya.
Kondisi geografis di Asia Tenggara membantu penduduknya memanfaatkan
66 kehidupan ekonomi negara ASEAN. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Pada pertemuan sebelumnya, siswa
memilih dua negara ASEAN dan menuliskan kehidupan sosial budayanya.
Untuk melengkapi informasi dua negara tersebut, siswa diminta untuk
membandingkan negara-negara tersebut dari kehidupan ekonominya. Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman di sebelahnya.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Negara :
Negara :
Produk diagram Venn dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang sudah disosialisasikan kepada siswa. Daftar periksa dapat dilihat di halaman penilaian.
Ayo Menulis
Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa
mereka akan mendengarkan guru membaca teks laporan. Siswa harus menyimaknya dan mengisi diagram berikut.
66 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Paragraf 1 Paragraf 2
Ide pokok Ide pokok
Sebelum membaca teks, guru mengingatkan siswa untuk menyimak dengan saksama. Guru memastikan bahwa semua siswa dapat mendengar suara guru dengan jelas. Teks dibaca perlahan.
Bebek
Bebek adalah unggas yang hidup di darat tetapi menyukai perairan. Penduduk Indonesia banyak memanfaatkan daging dan telur bebek untuk kebutuhan sehari-hari.
Bulu bebek tidak pernah basah meskipun ia berenang dan menyelam. Hal itu karena bulunya memiliki kelenjar minyak. Lapisan minyak berguna untuk membuat suhu tubuh bebek tetap hangat di malam hari.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan teman kelompoknya dan memperbaiki jawabannya apabila perlu. Berdasarkan jawaban tersebut, setiap siswa kemudian mengembangkan isi diagram dengan menggunakan kosakata baku.
Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada siswa. Produk diagram dinilai dengan daftar periksa yang terdapat pada
halaman penilaian.
Ayo Renungkan
Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
Pengayaan
Mintalah siswa untuk membawa gambar-gambar hewan dari potongan majalah bekas. Seluruh gambar dikumpulkan dan diklasifikasikan berdasarkan cara perkembangbiakannya.
Remedial
Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan hewan dapat mendiskusikannya dengan guru dan mengamati kembali hewan yang ada di sekitar.
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan hewan sebanyak-
banyaknya dan mengelompokkan berdasarkan perkembangbiakannya.
68 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Penilaian
1. Diskusi
Siswa dinilai dengan rubrik saat berdiskusi.
Kurang Kriteria
Sangat Baik
Mendengarkan Selalu
Sering mendengarkan
Mendengarkan
Masih perlu
diingatkan untuk diingatkan teman yang
teman yang
mendengarkan untuk sedang
berbicara,
mendengarkan berbicara.
namun sesekali
teman yang
masih perlu
sedang
teman yang
berbicara, namun tidak mengindahkan.
Sering merespon Membutuhkan nonverbal
Komunikasi Merespon dan
Merespon
bantuan dalam [kontak mata,
menerapkan
dengan tepat
kurang tepat
memahami bahasa tubuh,
bentuk postur, ekspresi
nonverbal yang komunikasi wajah, suara]
dengan tepat.
nonverbal yang
ditunjukkan
ditunjukkan
nonverbal yang
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan
Jarang [menyampaikan menginspirasi
Berbicara dan
berbicara ide, perasaan,
menerangkan
menerangkan
selama pikiran]
teman. Selalu
secara rinci,
secara rinci,
mendukung
proses diksusi dan memimpin
merespon sesuai namun
berlangsung. lainnya saat
dengan topik.
kurang sesuai
dengan topik.
Catatan : Centang [ ] pada bagian yang memenuhi kriteria.
Total Nilai Siswa
Penilaian [penskoran]:
x 10
Contoh : 2+3+1 = 6 x 10 = 5
Subtema 2: Hewan Sahabatku
2. Bahasa Indonesia
Diagram siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian
Ada dan Benar
Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku
3. IPS
Diagram Venn dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian
Ada
Tidak Ada
Diagram memuat dua negara ASEAN
Diagram membandingkan kondisi geografis dua negara
Diagram membandingkan kehidupan ekonomi dua negara
70 Buku Guru SD/MI Kelas VI
4. IPA
Diagram Venn tentang perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Tulisan tentang manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian
Ada dan Benar
Tidak Benar
Menyebutkan paling sedikit lima jenis hewan sesuai perkembangbiakannya
Hewan diletakkan sesuai cara perkembangbiakannya
Memuat manfaat perkembangbiakan hewan
5. Catatan anekdot untuk mencatat sikap [tanggung jawab] [Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru].
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menga mati hewan yang ada di sekitar dan mencatat
fakta tentang hewan tersebut berdasarkan pengamatan. Selain itu, siswa mencari tahu bagaimana interaksi dan saling ketergantungan yang terjadi antara hewan tersebut dengan manusia di sekitarnya.
Siswa dapat mendiskusikan hasil pengamatan dengan orang tua. Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada teman dan guru di
sekolah.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Pemetaan Kompetisi Dasar
Matematika PPKn
3.3 Menjelaskan dan melakukan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan operasi hitung campuran
Yang Maha Esa atas nilai- yang melibatkan bilangan
nilai Pancasila secara utuh cacah, pecahan dan/atau
sebagai satu kesatuan dalam desimal dalam berbagai
kehidupan sehari-hari . bentuk sesuai urutan operasi.
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai
4.3 Menyelesaikan masalah yang Pancasila dalam kehidupan berkaitan operasi hitung
sehari-hari. campuran yang melibatkan
3.1 Menganalisis penerapan bilangan cacah, pecahan dan/
nilai-nilai Pancasila dalam atau desimal dalam berbagai
kehdupan sehari-hari bentuk sesuai urutan operasi.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.4 Memahami patung. 4.4 Membuat patung.
72 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Fokus Pembelajaran: Matematika, PPKn, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca soal, siswa mampu menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif dengan benar.
2. Setelah menentukan bentuk operasi hitung campuran, siswa mampu menyelesaikan soal dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
5. Setelah mengamati berbagai contoh patung nusantara, siswa mampu merencanakan desain patung dan maknanya secara rinci.
6. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, siswa mampu membuat patung dengan rinci.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
Tanah liat/lilin malam/ plastisin. Patung nusantara [apabila ada].
Langkah-langkah Pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran, guru mengajak siswa untuk bercurah pendapat tentang pengalaman berkunjung ke tempat yang tidak menyenangkan.
Apa yang mereka lakukan?
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Ayo Mencoba
Ayam adalah unggas yang biasa dipelihara orang untuk diambil diharapkan dapat memberikan telurnya. Memelihara ayam
kebutuhan pemiliknya seperti Siswa melanjutkan kegiatan dengan penghasilan dan memenuhi
Pernahkah kamu mengunjungi kebutuhan telur dan daging. peternakan ayam?
membaca teks bacaan. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk
dipelihara agar telurnya dapat dimanfaatkan. mengecek pemahaman siswa. Ayam potong dipelihara untuk dimanfaatkan dagingnya dan ayam petelur
Pernahkah kamu pergi ke peternakan ayam?
Secara individu, siswa menjawab Apa yang kamu rasakan saat pergi ke sana?
Ayo Mencoba
pertanyaan yang ada di buku teks
Pahamilah lagi kelima sila Pancasila berikut.
dan menukarkan jawabannya dengan 1. Ketuhanan yang Maha Esa 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/ teman sekelompok. Mereka kemudian 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat perwakilan mendiskusikan jawabannya. 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
3. Persatuan Indonesia
dalam hati. Kamu akan belajar penerapan sila keempat Pancasila. Bacalah teks berikut
74 Guru mendiskusikan jawabannya secara Buku Siswa SD/MI Kelas VI klasikal. Guru meminta salah seorang
dari siswa untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan isi persentasi.
Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali tentang pengamalan nilai Pancasila.
Berikut adalah contoh pelaksanaan sila keempat.
1. Tidak memaksakan keinginan
2. Bermusyawarah
3. Mengutamakan kepentingan orang banyak
4. Menjalankan keputusan yang telah disepakati bersama
Secara individu siswa harus menemukan contoh pengamalan sila keempat dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya.
Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam penilaian.
Tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat di halaman penilaian .
74 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Ayo Berkreasi
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila pada sila keempat. Carilah tiga contoh perilaku atau sikap lain dalam kehidupan sehari-hari yang Pilihlah dua dari contoh tersebut yang akan kamu terapkan. Jelaskan bagaimana kamu akan menerapkannya.
Siswa mengamati patung tanah liat. Kalau memungkinkan, guru dapat membawa contoh patung asli.
Ayo Berkreasi
Siswa menuliskan beberapa rencana Sebagai sahabat manusia, hewan banyak memberikan inspirasi dalam karya
yang idenya terinspirasi dari hewan. seni, salah satunya adalah seni patung. Berikut adalah beberapa contoh patung
model patung dan mendiskusikannya dengan teman sebelah. Mereka mendiskusikan pilihan rancangan, makna, dan alasannya.
bahan yang kamu miliki. Di pertemuan sebelumnya, kamu sudah berlatih membentuk model dengan Diskusikan patung yang telah kamu buat. Tentukan apakah kamu akan
Mintalah pendapat teman dan gurumu. melanjutkan patungmu atau kamu akan membuat model yang berbeda.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Siswa akhirnya harus memilih salah satu dari beberapa model patung dan mulai membuatnya.
Guru berkeliling untuk mengecek proses pembuatan patung dan memberi
motivasi.
Proses kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan catatan anekdot
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Ayo Berlatih
Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca soal dalam hati. Guru
memberi waktu dua menit. Udin membantu Ibu membuka belanjaan.
Di dalam tas terdapat 2 botol kecil susu masing-masing berharga Rp1.500.00. Kemudian Udin menemukan 2 kardus kecil telur masing- masing berharga Rp10.000,00.
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawabannya dengan teman sebelah atau di dalam kelompoknya lalu meminta setiap perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasilnya. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberikan masukan, komentar, atau mempertanyakan jawaban teman.
Guru memberikan jawaban apabila dibutuhkan.
Jawaban yang benar:
1] 2 × Rp1.500,00 + 2 × Rp10.000,00
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa pengurutan operasi bilangan akan menentukan hasil.
Siswa kemudian berlatih soal yang berbeda. Guru memberikan penguatan.
8+4x64=
Dikerjakan soal perkalian terlebih dahulu.
8 + 24 4 = 28 Siswa kemudian mengerjakan contoh yang lain. Guru meminta setiap
siswa mengerjakan soal dan dibahas bersama setelahnya.
4+7x3=
Guru kemudian memberikan penguatan.
76 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Untuk menghindari memiliki dua
jawaban, kamu harus mengerjakan perkalian sebelum penjumlahan
Siswa mencoba menyelesaikan soal berikut dan mendiskusikan hasilnya dengan teman.
Guru memberikan penguatan.
Lakukan pembagian terlebih dahulu, kemudian lakukan pengurangan
15-16 : 2 = 15 - 8 =7
Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal berikut dan
menyampaikan hasilnya di depan kelas. Guru dapat meminta siswa lain untuk memberikan komentar dan memberikan penguatan.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Lakukan pengurangan terlebih dahulu, kemudian lakukan penjumlahan
17 - 9 + 5 =8+5 = 13
Selanjutnya siswa berusaha untuk menemukan jawaban soal berikut. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan pendapatnya dan siswa lain mengomentari. Guru kemudian memberikan penguatan.
Lakukan operasi dalam kurung terlebih dahulu, kemudian lakukan perkalian
INGAT!
Langkah operasi hitung adalah sebagai berikut. selesaikan operasi di dalam kurung selesaikan perkalian dan pembagian selesaikan penjumlahan dan pengurangan
78 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Setiap siswa kemudian menyelesaikan soal yang ada pada buku pelajaran. Guru berkeliling untuk melihat proses kegiatan dan memberikan masukan.
Jawaban siswa dinilai dengan menggunakan skor/nilai.
Ayo Renungkan
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
Pengayaan
Siswa dapat membuat dua soal matematika dan disimpan di meja. Soal-soal ini kemudian dikerjakan oleh temannya.
Remedial
Siswa yang belum memahami konsep operasi bilangan hitung campur
dapat belajar dengan guru. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus dengan
menggunakan benda konkrit.
Penilaian
1. PPKn
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian
Ada dan Benar
Tidak Benar
Memberikan 3 contoh penerapan sila keempat dalam kehidupan sehari-hari
Menuliskan pelaksanaan
2 kegiatan terkait penerapan sila keempat dalam kehidupan sehari-hari
Subtema 2: Hewan Sahabatku
2. SBdP
Catatan anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung. [keterampilan, kemandirian, kreatifitas, kerapian, kedisiplinan dalam
berkarya]
3. Matematika
Guru menilai pekerjaan siswa dengan memberikan skor. Setiap soal memiliki bobot 5.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap [tanggung jawab] [Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru].
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta berdiskusi bersama orangtua bagaimana caranya menerapkan nilai-nilai dari sila keempat di lingkungan sekitar rumah.
Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
80 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Pemetaan Kompetisi Dasar
Bahasa Indonesia PJOK
3.1 Menyimpulkan informasi 3.2 Memahami variasi dan berdasarkan teks laporan
kombinasi gerak dasar hasil pengamatan yang
lokomotor, non-lokomotor, didengar dan dibaca.
dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil
4.1 Menyajikan simpulan secara sederhana dan atau lisan dan tulis dari teks
tradisional*. laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang diperkuat oleh bukti.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*.
IPA
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.
Subtema 2: Hewan Sahabatku
Fokus Pembelajaran: PJOK, IPA, Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan teknik melempar dan menangkap bola dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan teknik melempar dan menangkap bola melalui permainan.
3. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya melalui peta pikiran dengan benar.
5. Setelah mendengarkan teks tentang hewan, siswa mampu menemukan ide pokok dan menyajikan dalam bentuk diagram.
6. Setelah menemukan ide pokok dari teks tentang hewan yang dibacakan, siswa mampu mengembangkannya dengan menggunakan kalimat sendiri secara rinci.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
Bola kecil disesuaikan dengan jumlah kelompok. Gambar tiga hewan dengan perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan
ovovivipar.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mencoba
Sebelum memulai kegiatan, guru melakukan persiapan dengan menyiapkan bola kecil yang akan digunakan saat berolahraga.
Guru mempelajari teknik melempar dan menangkap bola.
82 Buku Guru SD/MI Kelas VI
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan bermain dengan mempraktikkan teknik melempar dan menangkap bola. Ikan sangat bermanfaat bagi
kamu dapat mengikuti kegiatan tubuh. Apabila tubuhmu sehat, dengan semangat.
Sudahkah kamu makan ikan Siswa diajak untuk mengamati guru hari ini? dan salah satu perwakilan siswa
Ayo Mencoba
mempraktikkan cara melempar dan
Hari ini kamu akan berlatih bagaimana melempar dan menangkap bola. Diskusikan terlebih dahulu tekniknya dengan teman dan gurumu.
menangkap bola.
Melempar dan Menangkap Bola
jarak empat meter. dibagi menjadi dua kelompok dan berdiri saling berhadapan dengan 1. Kelas dibagi menjadi 4 regu atau sesuai kebutuhan. Setiap regu
3. Bola A dipegang oleh pemain di ujung kanan baris pertama. 2. Setiap regu memiliki 2 bola kecil. 4. Bola B dipegang oleh pemain di ujung kiri baris ke dua.
5. Saat terdengar peluit, lempar dan tangkap bola secara silang.
Subtema 2: Hewan Sahabatku