Bagaimanakah perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pembelajaran

Komputer merupakan salah satu teknologi pengajaran terpenting yang digunakan dalam pendidikan. Komputer memiliki berbagai peran penting yang dimainkan dalam kurikulum, mulai dari perangkat tutorial hingga belajar siswa. Guru dapat menggunakan komputer sebagai alat bantu untuk mengumpulkan informasi tentang kinerja siswa dan mengelola aktivitas ruang kelas. Untuk membuat pilihan yang tersampaikan, guru harus terbiasa dengan berbagai aplikasi komputer seperti, permainan, simulasi, tutorial, program penyelesaian masalah, dan perkakas produktivitas dan grafis.

Media Pembelajaran Berbasis Komputer

Informasi dan komunikasi berpengaruh terhadap perkembangan media pembelajaran, dengan dikembangkannya media pembelajaran yang berbasis komputer. Media komputer merupakan media yang menarik, atraktif, dan interaktif . Guru melalui media komputer akan memberikan bekal kepada para muridnya berbagai karakter yang menjadi kekuatan dan kelemahan bagi media. Bagaimana suatu media itu bekerja mengemas informasi, apa makna informasi yang dapat diinterprestasi dari program atau kemasannya, sampai pada bagaimana orang yang mendapat pendidikan media itu berpeluang dapat memanfaatkan kelebihan media tersebut untuk mengemas pesan dan menyampaikan informasi. Ada beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan agar isi pesan dalam suatu program komputer dapat dipahami para muridnya, antara lain memberikan informasi tentang ide yang ada dibalik program atau menciptakan situasi diskusi menyangkut pengalaman setiap pembelajar yang diterima dari program komputer.

Dalam upaya mengemas pola pembelajaran melalui media komputer perlu memperhatikan karakteristik pembelajar, lingkungan dan budaya setempat. Komputer akan bermanfaat jika berperan sebagai bagian dari sistem pembelajaran. Jika komputer hanya sebagai alat-alat saja meskipun canggih, namun tidak ada kontribusinya dalam pembelajaran, maka komputer tersebut tidak bermanfaat bagi proses pembelajaran. Komputer merupakan alat atau sarana yang membantu pengajar dalam proses pembelajaran, sehingga bukan diarahkan untuk menggeser perannya sebagai pengajar. Betapapun canggihnya komputer, tidak akan dapat mengalihkan fungsi pengajar, karena pengajar merupakan faktor penting dalam proses pembelajaran.

Pemanfaatan komputer sebagai media pembelajaran sangat tepat untuk belajar mandiri dalam pendidikan jarak jauh. Para murid dapat belajar di dalam lingkungan keluarga, karena komputer pada masa sekarang ini sudah menjadi bagian kebutuhan dari suatu keluarga. Keluarga dapat mendampingi dan membimbing pembelajar secara mandiri menggunakan komputer.

Komputer Sebagai Media Pembelajar

Teknologi komputer merupakan kemajuan teknologi yang bertarap canggih, bahkan menjadi suatu karakteristik yang tidak bisa diabaikan dalam keseluruhan hidup modernisasi dan akselerasi saat ini dan masa depan. Penggunaan komoputer sebagai alat bantu dalam memproseskan dan pembuatan keputusan manajerial bukan lagi sebagai keharusan mendesak melaikan juga menjadi kebutuhan mutlak bagi semua orang.
Komputer merupakan media yang dapat membantu pembelajar belajar secar individual. Bentuk-bentuk pembelajaran dengan sistem pembelajaran individual seperti pembelajaran modul atau pun pembelajaran dengan bantuan komputer.

Perkembangan TIK dalam Proses Pembelajaran

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang menjadi trend global dewasa ini telah merambah seluruh aspek kehidupan termasuk didalamnya dunia pendidikan, baik sebagai media maupun sumber belajar. Teknologi ini memberikan alternatif-alternatif baru dalam pembelajaran baik sebagai media maupun sebagai pusat sumber belajar.

Teknologi Informasi dan Komunikasi juga dapat mempermudah guru dalam kegiatan administratif, evaluasi maupun publikasi, apalagi dengan mulai dilengkapinya sarana dan prasarana seperti komputer dan jaringan internet di sekolah-sekolah maka Teknologi Informasi dan komunikasi merupakan salah satu teknologi yang harus dapat diadaptasi dan diadopsi oleh seorang guru berkaitan dengan tugasnya agar dapat menjalankan proses pembelajaran yan profesional, yaitu menjalankan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.

Adaptasi dan adopsi teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia pendidikan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran tentu tidaklah semudah membalikkan telapak tangan. Ada beberapa faktor yang mempengaruhinya antara lain: hardware, software dan brainware. Dari beberapa faktor yang mempengaruhi tersebut yang paling menentukan adalah faktor brainware yaitu sumber daya manusia sebagai perancang, pengembang dan pengguna dari teknologi itu sendiri, apakah memiliki kompetensi yang memadahi dan memiliki sikap yang positif terhadap perkembangan teknologi yang ada, jika tidak maka kemajuan teknologi tidak akan memberikan manfaat yang luas baginya.

Pengembangan kemampuan kritis dalam menilai peranti lunak pengajaran sangat penting karena terdapat banyak program yang tersedia. Peranti keras pun akan menjadi lebih mudah ditangani ketika anda mengerti teknologi dasar. Apakah anda mengajar dengan satu komputer di dalam ruang kelas atau dalam ruangan dengan banyak komputer, anda bisa memanfaatkan komputer secara optimal untuk mendukung pembelajaran siswa.

Komputer sejauh ini merupakan perangkat teknologi pengajaran paling umum dan paling penting yang digunakan dalam pendidikan. Para siswa dapat menggunakan komputer untuk pengalaman belajar yang aktif dan langsung dirasakan. Guru bisa menggunakan komputer untuk membantu mengumpulkan informasi mengenai kemajuan siswa diruang kelas dan untuk menyiapkan material pengajaran. Untuk itu, guru harus dapat secara efektif memadukan setiap komputer yang ada di kelas ke dalam pembelajaran siswa. Banyak sekolah memiliki lab komputer tetapi kecenderungannya adalah menjadikan kereta laptop tersedia sehingga ruang kelas apa pun dapat diubah menjadi seperti sebuah lab. Teknologi seperti perangkat genggam juga dapat digunakan oleh para siswa sebagai perangkat instruksional.

Komputer dan Multimedia dalam Ruang Kelas

Pendidikan siswa mulai beralih dari menyediakan informasi bagi siswa ke membuka pintu bagi mereka untuk menelusuri topik dan menciptakan pengalaman belajar penuh makna bagi mereka sendiri. Teknologi komputer pun telah dipadukan dalam proses ini. Implikasinya adalah bahwa para pendidik sedang beralih dari gagasan sekolah sebagai tempat untuk mendapatkan informasi menuju pandangan bahwa sekolah merupakan tempat untuk belajar bagimana cara belajarnya. Tantangan bagi seorang guru adalah menyediakan kesempatan bagi seluruh siswa untuk mengunakan teknologi dalam cara-cara penuh makna untuk menyelesaikan tugas belajar. Hal ini mungkin bararti bahwa anda memiliki peranti lunak khusus untuk siswa individual untuk menerapkan kemampuan matematika atau untuk mencari basis data online.

Sebagai seorang guru dapat menggunakan komputer untuk membantu anda dalam proses memudahkan pembelajaran siswa. Guru dapat menggunakan perangkat genggamuntuk mengumpulkan informasi mengenai bagaimana siswa menyelesaikan tugas. Guru juga dapat mengunakan komputer di akhir jam mengajar untuk membantu anda dalam menyiapkan materi pengajaran seperti buku petunjuk atau presentase. Guru dapat mengambil data yang dikumpulkan selama pengamatan anda atas siswa yang sedang bekerja untuk membantu anda membuat keputusan mengenai jenis pengalaman belajar yang diperlukan untuk membantu mereka meraih hasil - hasil yang diharapkan . Jenis penggunaan ini disebut pengajaran yang dikelola komputer [ CMI ].

Guru sebaiknya dapat mencontohkan penggunaan perangkat lunak komputer bagi para siswanya. Para siswa akan dengan cepat mengetahui apakah guru melakukan penyalinan ilegal atas program dan tidak mematuhi panduan hak cipta. Para siswa dapat juga berinteraksi langsung dengan komputer sebagai bagian dari kegiatan pengajaran mereka, yang bisa berupa materi yang disajikan oleh komputer dalam urutan yang terkendali, seperti program latihan dan praktek, atau sebagai kegiatan kreatif yang diprakarsai siswa, seperti buku puisi para siswa yang diterbitkan desktop. Komputer pun dapat membantu baik pengajar maupun para siswa untuk menjaga informasi mengenai pembelajaran mereka dan dalam memandu pengajaran. Yaitu komputer bisa mengatur dan menyimpan informasi yang bisa diperoleh kembali dengan mudah, yakni informasi mengenai masing-masing siswa dan mengenai material pengajaran yang relevan. Para murid mungkin menjadi tes di komputer atau memasukkan informasi ke dalam fortofolio elektronik pribadi. Selanjutnya komputer bisa menelaah kebutuhan belajar para siswa dan menghasilkan urutan pengajaran yang optimal untuk tiap siswa.

Secara tradisional, komputer dahulunya digunakan untuk memperkuat instruksi ruang kelas. Peranti lunak dirancang untuk menyediakan pengajaran atau praktek langsung bagi para siswa, sering kali diprogram agar relevan dengan segmen lainnya dari mata pelajaran berdasarkan respon para siswa. Banyak dari jenis program ini masih digunakan sampai saat ini. Dalam usaha untuk memahami sifat konstruktif dari belajar, strategi pengajaran terbaru didasarkan pada melibatkan para siswa dalam belajar sedemikian rupa sehingga memungkinkan mereka mengembangkan, atau menyususun, struktur mental mereka sendiri dalam sebuah wilayah kajian tertentu. Untuk melibatkan siswa dalam jenis belajar ini, lingkungan harus menyediakan materi yang memungkinkan mereka melakukan penelusuran.

Jonassen, Howland, Moore, dan Marra [ 2003 ] telah menyususun gagasan bahwa komputer bisa melibatkan dan mendukung para siswa dalam belajar. Mereka menyarankan agar siswa belajar dengan teknologi. Lingkungan adalah faktor penting yang melibatkan para siswa untuk menggunakan strategi belajar kognitif dan kemampuan berfikir kritis. Para siswa mengendalikan bagaimana dan kapan teknologi memberi informasi yang mereka butuhkan. Banyak paket peranti lunak komputer tersedia untuk menciptakan lingkungan belajar seperti itu yang dapat membantu para siswa dalam menyusun model mental meraka sendiri.

Referensi: