Por Elainy Marciano
Publicado em 2 mar, 2020
A maioria das crianças já chegam na escola sabendo contar alguns números, elas podem até pular um ou outro e trocar a ordem deles, mas já conseguem ter uma pequena noção sobre esse assunto.
Então, na educação infantil, é o momento de ensiná-las a ler os números corretamente, de mostrar que os números expressam quantidades e seguem uma ordem.
Nesse plano de aula apresentamos algumas formas de trabalhar o desenvolvimento da leitura, comparação e ordenação dos números de uma forma natural e divertida para as crianças.
Ler, comparar e ordenar números
TEMA: Números de 1 a 10
OBJETIVOS:
- Contar os números;
- Associar os números com quantidades;
- Comparar os números e identificar o maior e o menor.
CONTEÚDO: Leitura, comparação e ordenação dos números de 1 a 10.
ANO: Educação Infantil (crianças de até 5 anos)
DURAÇÃO: Em torno de 3 horas.
MATERIAL NECESSÁRIO:
- Cartazes com os números de 0 a 10, contendo imagens ilustrativas de cada quantidade. Podem ser feitos, por exemplo, com EVA ou cartolina.
- 10 Copos descartáveis, cada um etiquetado com um dos números de 1 a 10.
- Milho de pipoca ou outro grão de sua escolha.
DESENVOLVIMENTO:
1ª momento – Leitura dos números a partir de cartazes criativos
Os desenhos coloridos despertam o interesse das crianças. Por isso, uma ótima ideia na hora de ensinar os números para elas, é utilizar cartazes com os números e figuras associadas a quantidades.
Pratique várias vezes a pronúncia de cada um dos números em ordem crescente e também decrescente.
Veja algumas sugestões de cartazes:
2ª momento – Memorização e associação dos números com quantidades por meio de músicas
Aprender com música é sempre mais divertido. Cante, junto com as crianças, músicas infantis cuja letra ilustre a contagem dos números de 1 a 10.
Um bom exemplo é a música Um elefante incomoda muita gente. O aumento da repetição da palavra “incomodam” a medida que os números aumentam, ajudará a criança a ter percepção de quantidade.
Um elefante incomoda muita gente
Um elefante incomoda muita gente
Dois elefantes incomodam, incomodam muito mais
Três elefantes incomodam muita gente
Quatro elefantes incomodam, incomodam
Incomodam, incomodam muito mais
Cinco elefantes incomodam muita gente
Seis elefantes incomodam, incomodam
Incomodam, incomodam, incomodam, incomodam muito mais (…)
Outras sugestões de músicas: Indiozinhos; Um, dois, feijão com arroz; Cinco Patinhos.
3ª momento – Comparação e ordenação dos números
Crianças de até 5 anos ainda não têm a percepção de quantidade associada a um número por si só. Para comparar dois números, elas precisam visualizar quantias referentes a eles.
Se você pede pra uma delas escolher entre uma nota de R$ 5,00 e uma de R$ 10,00, provavelmente, ela optará pela nota que tenha a cor e o desenho de sua preferência e não a de maior valor.
Por outro lado, se você mostra a quantidade de doces que cada nota poderá comprar, dificilmente ela escolherá a nota de R$ 5,00.
Para trabalhar a comparação e ordenação dos números, faça a seguinte dinâmica com seus alunos:
- Peça a ajuda deles para contar os grãos e colocar em cada um dos copos de acordo com o número da etiqueta.
- Escolha uma das crianças para ir a frente e dê a ela dois desses copos, por exemplo, copos 1 e 5.
- Faça a pergunta: Qual dos copos tem mais grãos?
- Crie uma galinha imaginária para ela e pergunte: Qual copo a galinha vai escolher? Em qual ela vai comer mais?
- Apontando para os números das etiquetas, pergunte: Qual número vem primeiro? Qual vem depois?
- Peça para todos os alunos repetirem junto: o número que vem primeiro está no copo com menos, o número que vem depois está no copo com mais.
- Repita essa dinâmica até que todos os alunos tenham participado.
AVALIAÇÃO:
Para avaliar, observe o interesse e a participação de cada criança nas atividades.
Acompanhe o desenvolvimento, individual e em grupo, ao longo das aulas.
Atente-se para as dificuldade apresentadas, com relação a cada um dos processos: leitura, comparação e ordenação dos números.
Leia também: Como fazer planos de aula – Veja o passo a passo completo
Sugestões de Trabalho ou papel cartão. Solicite às crianças que façam bolinhas de papel. Monte dois grupos de bolinhas, um com quantidade maior (menor ou igual) ao outro e peça para as crianças compararem os grupos utilizando o símbolos confeccionados. Para trabalhar a comparação e ordenação dos números, faça a seguinte dinâmica com seus alunos:
- Peça a ajuda deles para contar os grãos e colocar em cada um dos copos de acordo com o número da etiqueta.
- Escolha uma das crianças para ir a frente e dê a ela dois desses copos, por exemplo, copos 1 e 5.
Mais itens... Reforce que, quando temos duas ou mais quantidades de objetos diferentes, podemos compará-las indicando onde tem mais, menos ou a mesma quantidade. Propósito: Para comparar quantidades, é preciso realizar a contagem dessas quantidades. Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. Os sinais "maior que" e "menor que" podem ser usados para comparar números e expressões. O sinal "maior que" é >. Assim, 9>7 é lido como '9 é maior que 7'. O sinal "menor que" é <.>Porque trabalhar quantidade na educação infantil? A construção do número na educação infantil é um processo eficiente que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico, além de despertar a curiosidade dos educandos e professores, através de problemas e desafios. Quantidade é uma propriedade que existe em magnitude e acumulação e que designa tudo aquilo que pode ser medido ou contado, que é susceptível de aumentar ou diminuír e que possui uma substância e forma. Comparar significa analisar qual representa a maior ou menor quantidade ou se elas são iguais. Quando os denominadores são iguais, basta compararmos somente o valor dos numeradores. ... Note que os denominadores são iguais, dessa forma, vamos comparar os numeradores: 4 > 2 (quatro é maior que dois), então . A habilidade EF01MA01 consiste em: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Maior e menor- Separe brinquedos de diferentes tamanhos (você pode solicitar, antecipadamente, que as crianças levem para a sala de aula seus brinquedos favoritos). ...
- A mesma atividade pode ser realizada considerando-se outros objetos de diferentes tamanhos como livros, caixas de sapato, etc.
Mais itens... Além de trabalhar especificamente as noções de quantidade “Mais e Menos”, essa atividade pedagógica também ajuda desenvolver nas crianças habilidades como percepção visual pois ajuda a identificar, sem contar, situações e conjuntos com mais ou menos elementos, além de ensinar comparações, observações, trabalho com as ... Trabalhar as formas geométricas desde cedo, ainda na educação infantil, é essencial para o desenvolvimento das habilidades de raciocínio espacial. ... É fundamental, entretanto, que esse processo de ensino das formas geométricas aconteça da maneira certa. Quantificar é um verbo que se refere à ação de enunciar uma quantidade. Quantitativo, por conseguinte, consiste na expressão de uma magnitude/grandeza através de números. ... Algo muito importante sobre quantificar é que esse processo é muito importante tanto para a matemática quanto para a ciência. O sistema mais comum utiliza dez símbolos chamados dígitos, ou algarismos — 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 —, e combinações deles. O sistema numérico mais comumente utilizado hoje em dia contém dez algarismos. Combinando esses algarismos, podemos formar qualquer número. Se duas ou mais frações tem o mesmo denominador, a maior é a que tem o numerador. Toda fração é uma divisão, por isso a fração que apresentar um resultado maior será a maior. Se duas ou mais frações têm o mesmo numerador, a maior é a que tem menor denominador.
Olá crianças! Você sabia que quando temos duas ou mais quantidades de objetos diferentes, podemos compará-las indicando onde tem mais, menos ou a mesma quantidade? Com os números podemos fazer muitas coisas, saber quem vem antes e quem vem depois, contar, identificar, utiliza-los até mesmo em brincadeiras, jogos e muito mais.
ATIVIDADE 1-
Para que servem os números? Como posso usar os números no meu dia a dia? Assista ao vídeo do Ludi que explica um pouco sobre a importância dos números na nossa vida e depois responda em seu caderno.
Porque existem os números.
“Por que existem os números?”Canal: Ticolicos – Canal Infantil – //www.youtube.com/watch?v=hxTtaLC_pW4
1 – Qual o número da sua casa?
2 – O papai ou a mamãe tem telefone? Qual o número do telefone deles?
3 – Alguém na sua casa tem carro ou moto? Se tiver, qual o número da placa desse meio de transporte?
4 – Quantas pessoas moram na sua casa?
Podemos observar que os números são utilizados para muitas situações não é mesmo. Então agora vocês estão prontos para a próxima atividade.
ATIVIDADE 2-
Agora vamos trabalhar com quantidades.
Analisar a lista disponível no template com o nome e a quantidade dos alunos que pertencem aquela turma. Em seguida, no caderno, copiar o modelo da atividade contendo a tabela e registrar através da contagem a quantidade de meninos e meninas que integram a turma. O registro poderá ser feito através de risquinhos, desenhos, ou outro modo que a criança encontrar.
O vídeo a seguir pode ajudar você a trabalhar com as quantidades e a fazer comparação e o registro das mesmas.
Comparando quantidades
“COMPARANDO QUANTIDADES” Canal: Dalvanir Oliveira – //www.youtube.com/watch?v=0p_XHaL73PA
Compartilhar com o seu responsável que solução foi utilizada para resolução do problema.
Crianças, como vocês completaram a tabela?
Saiba Mais | Referências:
“Aprendendo a contar e identificar quantidade” Canal:Ensinando meu filho – //www.youtube.com/watch?v=qNBWqy5bCzk “CONTAGEM E QUANTIDADE”Canal: A Arte de Ensinar e Aprender – //www.youtube.com/watch?v=Ka0raF1TUmE “JOGO: CARECA CABELUDO” Canal:Taise Agostini
//www.youtube.com/watch?v=_XttCfEnK_Y
| Objeto de Conhecimento | Conjuntos: Quantificação de elementos. |
| Componente Curricular | Matemática |
| Habilidades | (EF01MA02-D) – Registrar quantidade utilizando-se de recursos pessoais: dedos das mãos e pés, pedrinhas, palitos.(EF01MA03) – Estimar e comparar quantidades identificando a que tem mais e a que tem menos, em torno de 20 elementos, em situações problematizadoras, como pontos marcados por jogadores em campeonato, usando termos a mais, a menos, igual, diferente. |
| Proponentes/ Professores: | Professora: Daniella Serra Hortêncio Professora: Karolinna S. P. AragãoProfessora: Patricia CarvalhoProfessor: Paulo Guimarães Júnior |
| Instituição Educacional: | Escola Municipal Luzia de Souza Fiúza |
| CRE: | Jarbas Jayme |
Ensino Fundamental – Ciclo da Infância – Turma B – 2º Ano – Educação Financeira e Empreendedorismo
Comparação - Maior, Menor ou Igual Os símbolos de maior, menor e igual fazem parte dos conhecimentos matemáticos e devem ser ensinados para as crianças durante seu período de alfabetização. Com esta atividade educativa é possível ensinar esses conceitos matemáticos de uma maneira prática, eficiente e divertida.
Como explicar maior e menor na educação infantil?
Maior e menor
- Separe brinquedos de diferentes tamanhos (você pode solicitar, antecipadamente, que as crianças levem para a sala de aula seus brinquedos favoritos). ...
- A mesma atividade pode ser realizada considerando-se outros objetos de diferentes tamanhos como livros, caixas de sapato, etc.
- Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.
Qual a sala de aula da Educação Infantil?
- A sala de aula da educação infantil é um ótimo lugar para ensinar importantes habilidades socioemocionais. Ensinar como brincar com outras crianças, por exemplo, é uma forma de estimular essas competências – o que, futuramente, acaba se tornando uma colaboração com outras pessoas no trabalho.
Como incentivar o trabalho coletivo na educação infantil?
- Use as corridas de revezamento para incentivar o trabalho coletivo na educação infantil e, ao mesmo tempo, fazer com que as crianças fiquem ativas. Se o professor não realizou corridas de revezamento com seus alunos antes, convém que eles pratiquem primeiro para aprender o conceito.
Como utilizar a matematica na educação infantil?
- Na educação infantil , sabemos que é essencial o uso da matematica educacao infantil no dia a dia em casa com diferentes instrumentos. Aliás podemos explorar com os pequenos diversas situações e estratégias com números ou seja, através de balança, relógio, calendário etc.
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