RPP Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat Subtema 1 PEMBELAJARAN 2
Oleh Nanang Hidayat Fathiya Agustus 06, 2021
Shanum99.com
----- RPP K13 Kelas 5 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 & 2. RPP K13
merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang mesti dimiliki oleh guru.
Karena dengan adanya RPP K13 maka pembelajaran akan berjalan dengan baik. RPP
K13 adalah rancangan pelaksanaa pembelajaran dibuat oleh guru sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai. RPP K13 dibuat dengan memperhatikan KI dan KD pada
silabus. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) K13 Kelas 5 Tema 3 (MAKANAN SEHAT) Subtema 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?) Pembelajaran 1 & 2 di Semester 1 ini bermuatan tiga mata pelajaran yaitu SBdp, IPA, dan Bahasa Indonesia. Bapak dan ibu guru jangan bersusah payah membuat RRP ini karena penulis akan berbagi RPP K13 yang sudah jadi dan lengkap dengan Bahan Ajar, Media Pembelajaran dan Soal Evaluasinya atau Penilaian yang dapat didownload file wordnya secara gratis. Penulis membagikan atau share Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K13 Kelas 5 Tema 3 (MAKANAN SEHAT) Subtema 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?) di Pembelajaran 1 & 2 ini, secara Cuma-Cuma karena mengingat beban guru yang berat dan penulis ingin berbagi RPP K13 ini dan penulis berharap dapat meringankan atau membantu bapak dan ibu guru dalam menyiapkan perangkat pembelajaran. Bapak dan Ibu guru dapat mendownload RPP K13 Kelas 5 Tema 3 (Makanan Sehat) Subtema 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?) Pembelajaran 1 & 2 file wordnya kemudian disesuaikan atau dimodifikasi dengan kondisi sekolah bapak dan ibu guru sehingga RPP K13nya menjadi lebih baik lagi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K13 ini lengkap dengan Bahan Ajar, Media Pembelajaran dan Soal Evaluasinya atau Penilaian yang dapat didownload secara terpisah pada tautan link dibawah ini. Karena RPP K13 ini lengkap tentunya dapat digunakan untuk akreditasi sekolah dan supervisi kepala sekolah serta supervisi pengawas. Adapun format lengkap dan jelas RPP K13 Kelas 5 Tema 3 (MAKANAN SEHAT) Subtema 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?) Pembelajaran 1 & 2 dapat di download pada tautan link dibawah ini : RPP K13 Kelas 5 K13 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 & 2 ---- Download Baca dan Download LKPD Kelas 5 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 & 2 dapat di lihat pada tautan link ini : Baca dan Download Baca dan Download Bahan Ajar Kelas 5 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 & 2 dapat di lihat pada tautan link ini : Baca dan Download Baca dan Download Media Pembelajaran Kelas 5 Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1 & 2 dapat di lihat pada tautan link ini : Baca dan Download Demikian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) K13, Bahan Ajar, Media Pembelajaran dan Soal Evaluasi Kelas 5 Tema 3 (MAKANAN SEHAT) Subtema 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?) Pembelajaran 1 & 2 yang dapat penulis bagikan. Semoga bermanfaat dan meringankan beban bapak dan ibu guru. Terima kasih atas kunjunganya. Jangan lupa di share atau berbagi kepada teman-teman yang lain dan mengikuti atau follow website ini supaya mendapat informasi terbaru dari website ini. Dan jika ada yang ingin ditanyakan atau memberi saran dapat berkomentar di kolom komentar dibawah ini. Page 2
Beranda / about
Blog ini tentang berbagai informasi di dunia pendidikan.
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview
You're Reading a Free Preview (1) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 1 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan iinformasi tentang organ-organ pencernaan hewan. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak. Melaporkan hasil pengamatannya. IPA Kompetensi Dasar (KD) 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia Indikator: Memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan. Menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang (2)Kegiatan Deskripsi Kegiatan ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. Integritas Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. CommunicationInti Kegiatan PembukaGuru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema yaitu “Organ Pencernaan Hewan dan Manusia”, Guru memberikan penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa akan mencari informasi dan memahami lebih rinci tentang organ pencernaan hewan dan manusia. CommunicationGuru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin siswa ketahui tentang organ pencernaan hewan dan manusia, kemudian menempelkan pertanyaan-pertanyaan tersebut di dinding kelas. Siswa dapat menuliskan jawaban di bawah kertas-kertas tersebut di sepanjang proses pembelajaran dalam tema ini.Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap proses pembelajaran, menumbuhkan keterampilan untuk membuat pertanyaan, dan mencari informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Critical Thinking and Problem Solving180 menit Siswa membaca dan mencermati dialog pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi penekanan pada kata sistem pencernaan. LiterasiMemberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa :-Menurut kamu apakah sarapan itu penting? Mengapa?-Apa yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?-Apakah organ pencernaan itu penting bagi kita? Mengapa?-Menurutmu, apakah organ pencernaan yang kita miliki samadengan yang dimiliki oleh hewan? Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan didiskusikan. CollaborationMeminta siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang mereka temukan di lingkungan sekitar mereka. “Coba perhatikanlingkungan sekitar kita, hewan–hewan apa saja yang sering kamu lihat di lingkungan sekitarmu?” Communication Guru memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan pembicaraan tentang dialog sarapan yang dibaca oleh siswa sebelumnya dengan gambar-gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Gotong RoyongSiswa mengamati dan mencermati gambar iklan yang disajikan.Siswa menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang merekatemukan pada iklan, dalam bentuk tabel. Kegiatan ini merupakan kegiatan yang digunakan untuk mencapai KD 3.4 Bahasa Indonesia. Mandiri Guru memberikan penjelasan tentang “kata kunci”. Siswa dengan teman sebangkunya berdiskusi untuk menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru. Gotong RoyongSiswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ pencernaan hewan (sapi). LiterasiSiswa dengan bimbingan guru menggarisbawahi kosakata baru yang mereka temukan dalam bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut. MandiriSarankan kepada siswa untuk membuat catatan kecil untukmembantu siswa mengingat kembali organ-organ pencernaan pada hewan sapi. (3)Kegiatan Deskripsi Kegiatan (kegiatan ini digunakan untuk mempermudah siswa dalam memahami tentang organ-organ pencernaan hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3). Critical Thinking and Problem Solving Pada kegiatan ini siswa boleh menggunakan informasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa.Siswa bersama dengan teman sekelompok, membaca kembaliteks informasi tentang organ pencernaan sapi dan mencermati kembali diagram yang mereka buat sebelumnya. Gotong Royong Siswa menggambar poster tentang organ pencernaan sapi. Siswa bersama dengan sekelompoknya memberi nama pada setiap organ pencernaan dan menggambarkan perjalanan yang terjadi pada makanan dengan menggunakan tanda panah. Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang organ-organ pencernaan hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3) Creativity and InnovationPenutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari IntegritasBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinanmasing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, buku bacaan tentang organ-organ pencernaan hewan, gambar-gambar iklan dari media cetak, majalah, dan lingkungan sekitar. Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. NIP. 19610204 198203 1 009 Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (4)LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan Berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Membuat Peta Pikiran Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan(1) Pengetahuan hal dalam peta pikiran (definisi kata kunci, ciriciri kata kunci, kata kunci dalam iklan, dan alasan ) dari 4 hal dalam peta pikiran Sikap Kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai(sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang kata kunci dalam iklan media cetak. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang kata kunci dari hasil keseluruhan kelas secara umum. 2. Membuat Diagram Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3 Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) (5)Mengolah Sikap Kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap Catatan : Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat diagram sistem pencernaan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa), Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang organ pencernaan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ pencernaan dari hasil keseluruhan kelas secara umum. 3. Membuat Poster Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3 Gambarlah diagram hewan (sapi) seperti di bawah ini pada kertas gambar ukuran A3. Buatlah serapi mungkin dan lengkapi gambar tersebut dengan: ~~memberi nama setiap bagian organ pencernaan pada hewan ~~Memberi tanda panah (gunakan warna merah) untuk menggambarkan perjalanan makanan yang dicerna oleh sistem pencernaan hewan; Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan(1) Pengetahuan 3 kriteria poster (kelengkapan organ, ketepatan posisi organ pada gambar, dan ketepatan arah tanda panah yang menunjukkan Sikap Kecermatan dan Kemandirian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap (6)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 2 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia. Dengan membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor Dengan menyanyi dan mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan. IPA Kompetensi Dasar (KD) 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia Indikator: Mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia. Membedakan organ pencernaan hewan dan manusia. SBdP Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik Indikator: (7)D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication15 menit Inti Siswa mencermati gambar iklan dari media cetak yang disajikan. MandiriSiswa menemukan kata kunci pada iklan yang disajikan dan mencari makna dari kata kunci tersebut.Siswa bersama dengan teman sekelompok menemukan unsur-unsur yang terdapat pada iklan. CollaborationGuru menggunakan beberapa pertanyaan pancingan untuk membimbing siswa menemukan unsur-unsur iklan. CommunicationSiswa saling berbagi informasi dengan temannya tetang unsur-unsur iklan yang mereka temukan. Siswa mengunjungi kelompok lain dan menuliskan hasil diskusi kelompok lain dalam tabel seperti yang disajikan di Buku Siswa. Gotong RoyongKegiatan ini ditujukan untuk mencapai KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4180 menit Siswa menggali informasi tentang organ-organ pencernaan manusia melalui teks bacaan yang disediakan. CommunicationDengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-katapenting dalam bacaan. Mandiri Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ pencernaan manusia dan fungsinya, berikan penekanan pada perjalanan makanan dalam proses pencernaan. CommunicationSiswa dengan bimbingan guru mencermati gambar organ-organ pencernaan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.Siswa membuat catatan kecil tentang organ-organ pencernaan manusia dan fungsinya. MandiriDengan menggunakan informasi yang didapatkan dari teks bacaan, siswa menuangkan pemahamannya tentang organ pencernaan manusia dengan membuat diagram alur perjalanan makanan. Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.3 dan 4.3 Critical Thinking and Problem SolvingSiswa mencermati teks bacaan yang berisi informasi pengetahuan tentang proses pencernaan manusia. Siswa mencermati tahapan-tahapan proses pencernaan pada manusia, mulai dari mulut sampai ke saluran pembuangan.Siswa membandingkan diagram yang dibuat sebelumnya dengan runutan proses yang didapat dari teks bacaan. Creativity and InnovationDari hasil perbandingan tersebut siswa mengoreksi diagram yang mereka buat sebelumnya apabila ada kesalahan, dan melengkapi diagram mereka apabila kurang lengkap.Guru menjelaskan dan memimpin diskusi kelas dan meminta siswa memperhatikan kembali diagram yang dibuat. Selanjutnya, siswa mencocokkan diagram yang mereka buat dengan (8)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepadasiswa tentang KD IPA 3.3 dan 4.3. Siswa bersama dengan teman sekelompoknya menuangkan pemahamannya tentang organ-organ pencernaan dan sistem pencernaan dengan membuat poster organ-organ pencernaan manusia. Gotong RoyongGuru memberikan penjelasan tentang poster dan kriteria dari model yang akan dibuat.Kriteria tersebut meliputi: kelengkapan organ pencernaan manusia, ketepatan penjelasan fungsi tiap organ, ketepatan penjelasan proses perjalanan makanan dari mulut ke saluran pembuangan, serta kerapian dan keindahan model. Kegiatan ini bisa digunakan sebagai alat ukur yang dipakai untuk mengukur ketercapaian KD IPA 3.3 dan 4.3. Creativity and InnovationKegiatan membuat poster bisa disesuaikan dan dimodifikasidengan kondisi sekolah. Siswa mengingat kembali tentang pentingnya makanan sehat bagi pencernaan. MandiriGuru memperkenalkan lagu Mars Hidup Sehat. CommunicationGuru menjelaskan tentang tangga nada mayor dan minor.Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga nada mayor dan minor.Siswa membedakan lagu berdasarkan ciri-ciri yang merekaketahui dari bacaan. Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang lagu bertangga nada mayor dan minor (SBdP KD 3.2). Critical Thinking and Problem Solving Guru menstimulus siswa tentang alat musik ritmis sederhana,dengan meminta siswa untuk melihat ke sekeliling mereka dan mencari benda-benda yang bisa digunakan sebagai alat musik ritmis (arahkan ke pensil atau botol yang diisi dengan kerikil). Creativity and Innovation Jelaskan bahwa alat musik ritmis bisa diciptakan dari benda-benda sederhana yang ada di sekitar mereka. Mintalah siswa untuk menyiapkan botol plastik yang berisi kerikil, yang akan dipakai untuk pelajaran selanjutnya.Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari IntegritasBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, gambar-gambar iklan, gambar atau model organ pencernaan manusia, teks bacaan tentang organ pencernaan manusia, dan contoh-contoh lagu yang bertangga nada mayor dan minor. Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (9)NIP. 19610204 198203 1 009 NIP. 19751205 201001 2 008 LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Mengamati iklan media cetak, siswa mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan Menggali informasi dari teks bacaan, siswa mampu mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia Membuat bagan dan model, siswa mampu membedakan organ pencernaan hewan dan manusia Menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor Menyanyi dan mengiringi nyanyian dengan alat musik, siswa mampu bermain alat musik sederhana. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Identifikasi Iklan Media Cetak Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Identifikasi Hal-Hal Penting dalam Iklan Media Cetak • Bertutur tentang apakah iklan di samping? • Kepada siapa iklan tersebut ditujukan? • Apakah makna dari gambar yang ditampilkan di iklan tersebut? • Menurut pendapatmu, mengapa pembuat iklan memilih kalimat dan gambar tersebut? Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan(1) Unsur-Unsur Kata Kunci Kata kunci yang Disebutkan tepat, dan mampu menjelaskan makna kata kunci serta kaitannya dengan gambar dan pesan iklan Kata kunci yang disebutkan tepat dan Mampu menjelaskan makna kata kunci dan kaitannya dengan pesan iklan tetapi tidak menjelaskan kaitannya makna kata kunci dan kaitannya Sikap Cermat dan Mandiri Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap 2. Membuat Diagram Sistem Pencernaan Manusia Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3 Diagram Organ Pencernaan Manusia Dengan mengamati diagram sistem pencernaan pada manusia, coba kamu buat diagram alur perjalanan makanan dari rongga mulut hingga keluar melalui anus. (10)(1) secara lengkap tetapi ada 2-3 definisi fungsi yang kurang tepat Organ yang dijelaskan kurang lengkap, ada lebih dari 3 definisi fungsi Sikap Kecermatan dan Ketelitian 3. Membuat Poster Sistem Pencernaan Manusia Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3 Membuat Poster Sistem Pencernaan Manusia Membuat poster sistem pencernaan pada manusia. Setiap organ dalam sistem dibuat dengan warna yang berbeda agar mudah untuk dimengerti. Carilah informasi mengenai fungsi dari masing-masing organ dalam sistem pencernaan tersebut. Buatlah poster tersebut dengan tulisan cukup besar dan rapi agar dapat dibaca dari jarak yang cukup jauh. Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan(1) Kelengkapan definisi fungsi yang tepat Organ pencernaan dijelaskan secara lengkap tetapi ada 2-3 definisi fungsi yang kurang tepat Organ yang Dijelaskan kurang lengkap, ada lebih dari 3 definisi fungsi yang kurang tepat Sikap Kecermatan dan Ketelitian 4. Menjawab Pertanyaan Teknik Penilaian: Tes Tertulis Instrumen: Kunci Jawaban KD SBdP 3.2 Lagu Mars Hidup Sehat memiliki tangga nada _________________________ karena _________________________ (11)(12)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungannya. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman. Dengan membuat cerita bergambar, siswa menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa menyebutkan halhal penting dalam iklan media cetak. Karakter siswa yang diharapkan : Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas IPS : Religius, Kreatif, Demokratis, Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Menyebutkan halhal penting dalam iklan media cetak. PPKn Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator: Menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar. IPS Kompetensi Dasar (KD) (13)4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia Indikator: Mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungannya. Melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication15 menit Inti Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan. LiterasiBacaan teks ditujukan untuk memberikan stimulus diskusitentang gambaran interaksi manusia dengan lingkungannya dan keragaman dalam masyarakat. (KD IPS 3.2 yang dipadukan dengan KD PPKn 3.3) Collaboration Dengan bimbingan guru , siswa mengidentifikasikan proses-proses yang terkait dengan pengadaan sumber makanan dalam bacaan. Critical Thinking and Problem SolvingSiswa mendiskusikan proses dari awal sumber makanan tersebut berupa tanaman sampai makanan tersebut siap dimakan.Collaboration Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan :-Proses apa saja yang terjadi? Siapa saja yang terlibat dalam proses tersebut?-Apakah dalam proses tersebut manusia berinteraksi dengan lingkungannya?-Bagaimana dengan lingkungan sosialnya?Dari jawaban-jawaban siswa, guru memberikan penjelasan tentang makna dari interaksi manusia, contoh-contohnya dan dampaknya bagi kehidupan. CommunicationKegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahami KD IPS 3.2180 menit Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi manusia dan mengaitkannya dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana keragaman ditemukan di hampir semua aspek kehidupan. Gotong RoyongGuru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang contoh interaksi sosial manusia yang pernah mereka lihat di lingkungan sekitar mereka.Siswa menuangkan pemahaman mereka tentang interaksi manusia dan keberagaman dalam bentuk komik. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai alat ukur untuk melihat pemahaman dan keterampilan siswa tentang KD IPS 3.2 dan 4.2 dan KD PPKn 3.3 dan 4.3 (proyek keterpaduan IPS dan PPKn)Guru mengingatkan kembali tentang diskusi makanan pokok dan menjembatani dengan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Communication (14)unsur-Kegiatan Deskripsi Kegiatan unsur iklan (kalimat iklan, kata kunci, gambar). Hasil dari kegiatan ini bisa digunakan sebagai data untuk mengukur tingkat ketercapaian KD Bahasa Indonesia 3. 4 dan 4.4 Creativity and Innovation Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari IntegritasBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, buku bacaan tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial, gambar-gambar interaksi manusia, gambar-gambar-gambar-gambar iklan media cetak, guru, orang tua, teman, dan lingkungan sekitar Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. NIP. 19610204 198203 1 009 Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (15)LAMPIRAN 1 Membuat cerita bergambar dan menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar Mengamati gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 Kegiatan Penilaian 1. Pengamatan dan Laporan Pengamatan Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen: Daftar Periksa KD IPS 3.2 dan 4.2 Pengamatan Interaksi di Lingkungan Sekitar dan Menentukan Jenis Interaksi Interaksi yang dilakukan Interaksi lingkungan hidup Interaksi Sosial Aspek Lengkap/Tepat Tidak Lengkap/Tidak tepat Kelengkapan hasil pengamatan yang Dilaporkan .... .... Ketepatan penggolongan interaksi .... .... 2. Membuat Komik Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen: Rubrik KD IPS PPKn 3.3 dan 4.3 Komik sederhana yang mengetengahkan tentang interaksi manusia memiliki tingkat keragaman budaya, adat istiadat, dan agama yang tinggi. (16)cerita jelas Jelas Kerunutan alur cerita Alur cerita sangat runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) dan saling terkait Alur cerita runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) Alur cerita cukup runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) walaupun antar bagian belum terkait Alur cerita kurang runut (tidak jelas bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) 3. Menulis Hasil Pengamatan Iklan Media Cetak Teknik Penilaian: Tes Tertulis Instrumen: Kunci Jawaban KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Masih ingatkah kamu dengan unsur-unsur dalam sebuah iklan? Identifikasikan unsur-unsur iklan dalam iklan di atas. • Kalimat iklan: • Kata kunci: • Observasi gambar: Alternatif jawaban : 1. Makanlah Singkong sebagai Pengganti Nasi! 2. Singkong, Nasi, Sehat 3. Gambar singkong dengan informasi kandungan di dalamnya (17)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 4 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mencermati bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa mampu menyebutkan hal-hal pentng dalam iklan media cetak. Karakter siswa yang diharapkan : Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas IPS : Religius, Kreatif, Demokratis, Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Menyebutkan hal-hal pentng dalam iklan media cetak. PPKn Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator: Menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan. IPS Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia (18)Indikator: Mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication15 menit Inti Guru menggunakan percakapan yang disajikan pada awal kegiatan pembelajaran untuk mengingatkan siswa kembali tentang topik makanan sehat dan pentingnya makanan sehat bagi tubuh manusia. CommunicationGuru menggunakan beberapa pertanyaan yang disajikan dalam buku siswa :-Dari mana sayur kita dapatkan?-Siapa yang menanam sayur?-Apakah peranan petani bagi kehidupan kita?-Bagaimana cara petani sayur memanfaatkan lingkungan hidup?Untuk memancing rasa ingin tahu siswa tentang interaksi petani dengan lingkungan alam.Siswa membaca teks bacaan “Mengenal Wortel”, dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting yang berkaitan dengan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial. LiterasiBersama-sama dengan bimbingan guru, siswamengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya, interaksi manusia dengan lingkungan sosial dan keragaman yang ditemukan dalam cerita yang disajikan. Critical Thinking and Problem Solving Dengan menggunakan format laporan sederhana, siswamelaporkan hasil identifikasi tersebut secara tertulis. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD IPS 3.2 dan 4.2 dan PPKn 3.3 dan 4.3. 180 menit Guru mengaitkan topik keragaman dalam masyarakat dengan gambar iklan media cetak yang disajikan pada buku siswa. CommunicationSiswa mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak yang disajikan (kalimat iklan, kata kunci dan makna gambar). Critical Thinking and Problem SolvingKegiatan ini bisa digunakan sebagai kegiatan penilaian untukmengukur pemahaman siswa tentang Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4. Siswa membaca teks bacaan tentang Pesona Tana Toraja. LiterasiGuru memberikan penjelasan tentang adat istiadat daerah sebagaicontoh keragaman masyarakat dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika. Siswa mencari informasi tentang adat istiadat yang dimiliki oleh keluarganya. Mandiri (19)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu yang dilakukan sejak dahulu sampai sekarang secara turun-temurun. Creativity and Innovation Siswa menuliskan adat istiadat yang mereka temukan alam keluarga mereka dan saling bertukar informasi untukmemperkaya pemahamannya tentang adat istiadat. Collaboration Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasilbelajar selama sehari Integritas Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Teks Bacaan, gambar-gambar iklan dari media cetak, majalah, surat kabar, buku cetak. Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. NIP. 19610204 198203 1 009 Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (20)LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Mencermati bacaan dan mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya dan lingkungan sosialnya. Mencermati bacaan dan menjelaskan makna keanekaragaman yang tercermin dari cerita yang disajikan Mengamati gambar iklan media cetak dan menyebutkan hal-hal penting dalam iklan media cetak PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 Kegiatan Penilaian 1. Membuat Laporan Sederhana dari Pengamatan Bacaan Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPS 3.2 dan 4.2 Dari bacaan di atas, identifikasikan: Interaksi manusia dengan lingkungan alam sekitarnya. Interaksi manusia dengan lingkungan sosial. Keragaman yang dapat kamu temukan di dalam cerita yang disajikan. Buatlah dalam sebuah bentuk laporan sederhana. Format laporan sederhana yang bisa kamu pergunakan adalah: Judul laporan Tujuan laporan Hasil identifikasi (gunakan identifikasi bacaan yang diminta sebelumnya) Kesimpulan dari bacaan tersebut. Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) yang tidak terkait dan serasi Dari 3 komponen ada dua komponen yang tidak terkait dan serasi alam dan tentang keberagaman dengan sangat lengkap tanpa bantuan guru Mampu melaporkan Hasil identifikasi dari bacaan tentang 2. Menulis Uraian Deskripsi Teknik Penilaian: Tes Tertulis Instrumen: Daftar Periksa KD PPKn 3.3 dan 4.3 Seperti apakah adat istiadat yang kamu miliki? Cari tahu lebih banyak tentang adat istiadat yang dimiliki oleh keluargamu. Deskripsi adat istiadat keluargaku: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Bandingkanlah dengan adat istiadat miliki teman-temanmu yang lain. Tuliskanlah hasil pertukaran informasi kalian pada kolom berikut. Deskripsi adat istiadat temanku: (21)Kegiatan ini digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang makna keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitarnya. Hasil jawaban uraian siswa tentang deskripsi adat istiadatnya digunakan untuk melihat tingkat pemahaman siswa tentang definisi adat istiadat dan makna keragamannya. Kriteria Ya Tidak Kerincian deskripsi adat istiadat .... .... Kerunutan penjelasan .... .... (22)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 5 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan melengkapi bagan, siswa mampu mendefinisikan organ pencernaan manusia dan fungsinya. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa menjelaskan kesimpulan isi iklan media cetak. Dengan berlatih dalam kelompok, siswa bernyanyi dan memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor dan minor. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Menjelaskan kesimpulan isi iklan media cetak. IPA Kompetensi Dasar (KD) 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia Indikator: Mendefinisikan organ pencernaan manusia dan fungsinya. SBdP Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik Indikator: Bernyanyi dan memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor dan minor. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan (23)Kegiatan Deskripsi Kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication Inti Guru membuka pelajaran dengan meminta siswa untuk membaca teks bacaan. LiterasiSiswa mengingat kembali apa yang sudah dipelajari tentang sistem pencernaan. Guru bisa menggunakan kotak pertanyaan yang disajikan di buku siswa untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa. CommunicationSiswa mengamati gambar iklan media cetak, mengidentifikasikan kalimat iklan, kata kunci, makna gambar iklan, dan target iklan. Critical Thinking and Problem SolvingSiswa mencoba menganalisis iklan media cetak yang disajikan dan mengemukakan bahwa iklan tersebut efektif atau tidak efektif beserta alasannya. Creativity and InnovationSiswa menuliskan saran untuk membuat iklan menjadi lebih menarik/efektif. MandiriSiswa menuliskan fungsi iklan media cetak yang disajikan.Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepadasiswa tentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4. 180 menit Guru dapat menambahkan penjelasan tentang unsur-unsur iklan yang efektif. Iklan yang efektif mengandung hal-hal berikut ini: Communication-Attention (perhatian). Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat umum.-Interest (minat). Setelah mendapat perhatian, maka harus ditingkatkan menjadi minat sehingga timbul rasa ingin tahu secara rinci dalam diri konsumen.-Desire (keinginan). Suatu cara utuk menggerakkan keinginan suatu konsumen.-Conviction (rasa percaya). Untuk mendapatkan rasa percaya dalam diri konsumen, maka sebuah iklan harus ditunjang berbagai kegiatan peragaan seperti pembuktian atau sebuah kata-kata.-Action (tindakan). Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen untuk menarik konsumen agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari IntegritasBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untukmengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Teks bacaan, gambar-gambar iklan dari media cetak, majalah, surat kabar, buku cetak. Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. NIP. 19610204 198203 1 009 Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (24)LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Melengkapi bagan dan mendefinisikan organ pencernaan manusia dan fungsinya Mengamati gambar iklan media cetak dan menjelaskan kesimpulan isi iklan media cetak. Berlatih dalam kelompok, bernyanyi, dan memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor dan minor PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah Berikut macam-macam organ pencernaan dan fungsinya. 1. Mulut Mulut adalah organ pencernaan yang pertama bertugas dalam proses pencernaan makanan. Fungsi utama mulut adalah untuk menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses pencernaan dimulai sejak makanan masuk ke dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi. Berikut organ-organ mulut dan fungsinya, yaitu sebagai berikut. a. Lidah Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk membantu mengunyah dan menelan makanan menuju ke kerongkongan, mengatur posisi makanan agar dapat dikunyah oleh gigi dan membantu dalam menelan makanan. Lidah tersusun atas otot lurik yang permukaannya dilapisi epitelum dengan banyak mengandung kelenjar lendir (makosa). b. Gigi Gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, maka gigi dan lidah berfungsi sebagai pencernaan mekanik dalam mulut. Tulang gigi terbuat dari dentin yang tersusun dari kalsium karbonat. Gigi membantu enzimenzim pencernaan makanan agar dapat dicerna dengan efisien dan cepat. c. Kelenjar Ludah Kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva), Ludah berfungsi untuk memudahkan penelanan makanan. 2. Kerongkongan (Esofagus) Fungsi kerongkongan adalah sebagai saluran untuk memindahkan makanan dari mulut ke lambung. Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit demi sedikit ke dalam lambung. Makanan ada di dalam kerongkongan yang hanya sekitar enam detik. Bagian pangkal pada kerongkongan yang disebut dengan faring berotot lurik. Otot lurik pada kerongkongan yang bekerja secara sadar menurut kehendak kita dalam proses menelan. 3. Lambung Fungsi lambung adalah sebagai penghasil pepsinogen. Pepsinogen adalah bentuk yang belum aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul protein menjadi potongan-potongan protein (pepton). Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida (HCl) yang berfungsi untuk membunuh mikroorganisme dalam makanan, menciptakan suasana asam dalam lambung, dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin. Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang memiliki fungsi untuk melindungi dinding lambung dari pepsin. Pada bayi, lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk menggumpalkan protein susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna dalam memecah lemak dalam susu. 4. Usus Halus Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus dua belas jari (duodenum), usus kosong (jejunum), dan usus penyerapan (ileum). Pada usus dua belas jari bermuara saluran getah pankreas dan saluran empedu. 5. Usus Besar (Intestinum Crasum) Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan mineral, tempat pembentukan vitamin K (dengan batuan bakteri Escherichia coli), serta melakukan gerak peristaltik untuk mendorong tinja menuju anus. Bakteri Escherichia coli yang terdapat dalam usus besar juga berperan dalam proses (25)LAMPIRAN 2 Kegiatan Penilaian 1. Melengkapi Diagram dan Menjelaskan Fungsi Organ Pencernaan Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban KD IPA 3.3 dan 4.3 Kunci jawaban Organ Fungsi Mulut Menghancurkan makanan sehingga ukurannya cukup lebih kecil untuk dapat ditelan ke dalam perut. Proses pencernaan dimulai sejak akanan masuk ke dalam mulut. Di dalam mulut terdapat alat-alat yang membantu dalam proses pencernaan. Bagian alat-alat pencernaan di mulut adalah gigi, lidah, dan kelenjar ludah (air liur). Di dalam rongga mulut terjadi proses pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi. Kerongkongan Memindahkan makanan dari mulut ke lambung. Kerongkongan dapat melakukan peristaltik, yaitu gerakan meremas-meremas untuk mendorong makanan sedikit demi sedikit ke dalam lambung. Lambung Fungsi lambung adalah sebagai berikut. Sebagai penghasil pepsinogen. Pepsinogen adalah bentuk yang belum aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul protein menjadi potongan-potongan protein (pepton). Dinding pada lambung menghasilkan asam klorida (HCl) yang berfungsi untuk membunuh mikroorganisme dalam makanan, menciptakan suasana asam dalam lambung, dan mengaktifkan pepsinogen menjadi pepsin. Permukaan pada lambung mengeluarkan lendir yang memiliki fungsi untuk melindungi dinding lambung dari pepsin. Pada bayi, lambungnya menghasilkan dua enzim, yaitu renin, yang memiliki fungsi untuk menggumpalkan protein susu dan kasein atas bantuan kalsium dan lipase guna dalam memecah lemak dalam susu. Usus halus Menyerap nutrisi Usus besar Usus besar menghasilkan lendir dan berfungsi untuk menyerap air dan elektrolit dari tinja 2. Mengamati dan Menganalisis Iklan Teknik Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Daftar Periksa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Daftar Periksa Mengamati dan Menganalisis Iklan Kriteria Ya Tidak Siswa mampu memberikan hasil analisis iklan dilihat dari aspek kata kunci .... .... Siswa mampu memberikan hasil analisis .... .... Mulut Kerongkonga n Lambung Usus Besar Anus (26)iklan dilihat dari aspek gambar iklan Siswa mampu memberikan hasil analisis iklan dilihat dari aspek target iklan .... .... Siswa mampu menjelaskan fungsi dari Iklan .... .... Siswa mampu meberikan saran untuk membuat iklan menjadi lebih baik .... .... 3. Membuat Kreasi Alat Musik Ritmis Teknik Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Daftar Periksa KD SBdP 3.2 dan 4.2 Daftar Periksa Membuat Kreasi Alat Musik Ritmis Kriteria Ya Tidak Siswa mampu menemukan variasi alat musik dari lingkungan sekitarnya .... .... Siswa mampu mengkreasikan alat music untuk mengiringi lagu .... .... Siswa mampu mengiringi lagu dengan ketukan (27)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran Ke : 6 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mencermati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu menjelaskan kesimpulan isi teks iklan Dengan merancang iklan media cetak bersama kelompoknya, siswa mampu menyajikan kesimpulan isi teks paparan iklan media cetak secara visual. Dengan berdiskusi dalam kelompok dan merefleksi proses kerja sama dan diskusi dalam kelompok, siswa menjelaskan makna keanekaragaman. Dengan mencermati gambar, siswa menceritakan keanekaragaman adat istiadat. Dengan menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat dan diiringi alat musik ritmis sederhana, siswa menyanyikan lagu bertangga nada mayor dengan iringan musik. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Menjelaskan kesimpulan isi teks iklan Menyajikan kesimpulan isi teks paparan iklan media cetak secara visual. PPKn Kompetensi Dasar (KD) 1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman social budaya masyarakat 4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator: Menjelaskan makna keanekaragaman. Menceritakan keanekaragaman adat istiadat. SBdP Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Memahami tangga nada. 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik Indikator: (28)D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication15 menit Inti Siswa mengamati gambar iklan media cetak yang disajikan dan mengidentifikasi hal-hal penting dalam iklan tersebut. Critical Thinking and Problem SolvingGuru memberikan panduan, hal-hal penting apa saja yang harus dicermati:-Topik iklan-Kata kunci dalam iklan-Gambar iklan-Pesan yang disampaikan-Sasaran iklanDari hasil identifikasi tersebut, siswa menggunakan keterampilan dan pengetahuannya tentang hal-hal penting yang harus ada dalam iklan untuk merancang iklan mereka sendiri. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4. Creativity and Innovation180 menit Siswa diberi kesempatan untuk merancang iklan media cetak dengan topik gaya hidup sehat. Sebelumnya siswa diminta untuk terlebih dahulu menuliskan rencana rancangan tersebut dengan menentukan :-Topik iklan-Kata kunci dalam iklan-Gambar iklan-Pesan yang disampaikan-Sasaran iklanKarena kegiatan ini dilakukan pada akhir subtema 1 maka kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk mengambil nilai Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4. MandiriGuru menggunakan dialog yang disajikan dalam Buku Siswa sebagai pembuka diskusi tentang keanekaragaman. CollaborationCerita dalam dialog digunakan sebagai salah satu contoh nyatabahwa keanekaragaman terjadi di hampir setiap aspek kehidupan. Siswa diminta untuk mengidentifikasikan contoh-contohkeanekaragaman yang bisa mereka temukan dalam cerita dan menjelaskan maknanya. Critical Thinking and Problem Solving Guru memimpin diskusi kelas dengan memperluas pembahasantentang keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitar siswa, untuk membuat pembahasan lebih nyata bagi siswa, guru dapat menggunakan gambar-gambar alat musik tradisional yang berkaitan dengan adat/budaya dari daerah tertentu sebagai topik pembicaraan untuk diskusi tersebut. Gotong Royong Siswa melengkapi tabel nama alat musik dan asal daerahnya untuk memperlihatkan tingkat keanekaragaman di Indonesia. Nasionalis (29)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Integritas Kegiatan menyanyi ini dapat dilakukan secara berkelompok dengan berbagi tugas, beberapa menyanyi dan beberapa siswa mengiringi dengan alat musik ritmis. IntegritasKegiatan SBdP ini dipadukan dengan kegiatan PPKn untuk memberikan contoh langsung kepada siswa tentang makna keragaman. NasionalisSetiap kelompok mengerjakan refleksi kegiatan yang disediakan di Buku Siswa.Guru memimpin diskusi kelas dengan memandu siswa untuk membuat kesimpulan tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan dikaitkan dengan hasil refleksi kelompoknya dan makna keragaman. Gotong RoyongPenutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari IntegritasBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.Melakukan penilaian hasil belajarMengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku bacaan, buku teks, gambar-gambar alat musik tradisional, gambar-gambar yang mencerminkan keanekaragaman adat istiadat.. Mengetahui Kepala SDN 01 Mulya Kencana SUROSO, S.Pd. NIP. 19610204 198203 1 009 Mulya Kencana, ……….………20…. Guru Kelas V (30)LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Mencermati gambar iklan yang disajikan dan menjelaskan kesimpulan isi teks iklan Merancang iklan media cetak bersama kelompoknya dan menyajikan kesimpulan isi teks paparan iklan media cetak secara visual. Berdiskusi dalam kelompok dan merefleksi proses kerja sama dan diskusi dalam kelompok, untuk menjelaskan makna keanekaragaman Mencermati gambar dan menceritakan keanekaragaman adat istiadat Menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat” dan diiringi alat musik ritmis sederhana PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 Kegiatan Penilaian Bersama-sama dengan kelompokmu, buatlah sebuah iklan dengan topik gaya hidup sehat. Pastikan menuliskan poin-poin penting yang terdapat di dalam sebuah iklan. Gunakan kertas gambar A3 dan warnai dengan rapi. Setelah selesai, tempelkan di dinding kelas. 1. Bentuk kegiatan: Kinerja Instrumen yang dibutuhkan: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Hasil dari kegiatan ini dapat digunakan untuk pengambilan nilai, 5 hal yang dijadikan acuan dalam menilai iklan media cetak siswa adalah: 1. Topik iklan 2. Kata kunci dalam iklan 3. Gambar iklan 4. Pesan yang disampaikan 5. Sasaran iklan Iklan yang dibuat siswa harus memuat kelima hal tersebut di atas, jelas, mudah dipahami dan menarik. Diskuskan dengan kelompokmu tentang: a. Hal-hal positif yang bisa diperoleh dari kerja kelompok b. Tantangan yang muncul saat kerja kelompok Ceritakan tentang pengalaman pribadimu tentang perbedaan yang kamu hadapi saat berada di dalam lingkungan sekolah atau rumah. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Bentuk Kegiatan: Non tes Instrumen yang dibutuhkan: Rubrik KD PPKn 3.3 dan 4.3 (31)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 01 MULYA KENCANA Kelas / Semester : V / 1 Tema 3 : Makanan Sehat Sub Tema 2 : Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh Pembelajaran Ke : 1 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik Dengan mencermati teks bacaan dan membuat poster, siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis , Mandiri, Gotong Royong, Integritas C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator: Mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik Mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik IPA Kompetensi Dasar (KD) 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia Indikator: Mencermati teks bacaan dan membuat poster Menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ReligiusGuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh”. IntegritasGuru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication |