Suatu alat musik yang memerlukan pernapasan yang baik dan keterampilan dalam penjaringan adalah

Full PDF PackageDownload Full PDF Package

This Paper

A short summary of this paper

22 Full PDFs related to this paper

Download

PDF Pack

b. O Ina Ni Keke Moderato Seni Budaya 45c. Bungong Jeumpa 46 SMP/MTs Kelas VII2. Teknik Vokal dan Organ Suara Manusiaa. Teknik VokalInfo kesehatan organ suara [Sumber: Dok. Kemdikbud]Bernyanyi adalah bermusik dengan meng- Gambar 5.2 Merokok merusak kesehatangunakan organ suara manusia, Organ suaradalam menjadi alat musiknya. Oleh karena itu,aspek kesehatan sangat memengaruhi mutusuara dalam bernyanyi.Jika kita demam, batuk, pilek atau menderitagangguan saluran pernapasan, kita tidakdapat bernyanyi dengan baik, bahkan seringkita tidak dapat berbicara. Untuk itu, hidaripola hidup kurang sehat. Hindari rokok dannarkoba karena dapat merusak tubuh danorgan suara manusia. Pada acara pencarian bakat di televisi. Istilah- 47istilah dalam teknik vokal sering kita temukanpada komentar dewan juri. Istilah-istilah itu antaralain: kejelasan ucapan, kebenaran pemenggalanucapan pada kalimat lagu [frasering], sikap dalambernyanyi, dan kemampuan menyanyikan nadatinggi dan rendah. Berikut ini arti istilah tersebut.1] Artikulasi adalah cara pengucapan kata demi kata yang baik dan jelas.2] Phrasering adalah aturan pemenggalan ka- limat yang baik dan benar sehingga mudah dimengerti dan sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku.3] Intonasi adalah tinggi rendahnya suatu nada yang harus dijangkau dengan tepat.b. Teknik Pernapasan Pernapasan dalam teknik vokal dikelompok-kan menjadi tiga, yaitu seperti berikut.1] Pernapasan Bahu Melakukan pernapasan dengan menariknapas mengangkat bahu untuk mengisi paru-paru. Cara seperti ini tidak baik karena napasyang dihasilkan dangkal atau udara yang ter- Seni Budaya[Sumber: Dok. Kemdikbud] hirup minim sehingga kalimat yang diucapkan seringkali terputus-putus. Gambar 5.3 Alat pernapasan 2] Pernapasan DadaAktivitas Menanyakan Melakukan pernapasan dengan membusung-Bagaimana kaitannya mutu suara yang kan dada ketika menarik napas. Cara seperti inibaik dengan kesehatan seseorang dalam juga tidak baik karena jadi terkesan cepat lelah.menjaga teknik vokal? Akibatnya, suara tidak stabil dan terputus-putus. 3] Pernapasan Diafragma Lazim kita sebut dengan pernapasan rongga perut, yaitu melakukan pernapasan dengan mengembangkan rongga perut atau diafragma. Cara ini merupakan pernapasan yang optimal untuk bernyanyi karena akan menghasilkan napas yang panjang, ringan, santai sehingga produksi suara lebih bermutu. Pengambilan napas pada saat memulai lagu atau awal kalimat lagu dapat dilakukan dengan menarik napas melalui hidung dengan santai. Namun, jika pada saat bernyanyi atau di tengah lagu, sebaiknya pengambilan nafas dilakukan dengan singkat atau dengan mendengkus, seperti kita mencium aroma yang harum atau aroma makanan yang sedap. Pada pernapasan yang demikian, kita hanya mengembangkan pernapasan alami yang kita miliki. Akan tetapi, jika pernapasan alami naik turunnya sama, sedangkan bernyanyi menarik napas dengan cepat dan mengeluarkannya dengan sehemat mungkin karena tujuan utama kita adalah menyelesaikan satu kalimat dalam satu tarikan napas. Dengan demikian, kalimat yang kita ucapkan atau nyanyikan terdengar merdu dan bermutu, tidak tersendat-sendat. 3. Bernyanyi dan Latihan Vokal Latihan vokal dapat dilakukan sambil menyanyi, yaitu dengan melakukan eksplorasi lagu model [lagu yang sudah dikenal dan digunakan untuk mengenal konsep elemen musik]. Lagu model tersebut dinyanyikan dengan cara merubah nada dasar secara berturut-turut naik dan turun.48 SMP/MTs Kelas VIIPraktikanlah lagu Apuse dari Papua berikut ini.Do=F AktivitasModerato MengasosiasiB. Uji Kompetensi Nyanyikan lagu Apuse lagu daerah dari Papua secara berturut dengan mengubah nada dasar lebih tinggi, kemudian berangsur-angsur menjadi tambah tinggi. Kemudian, nyanyikan dengan nada lebih rendah, dan tambah rendah. Setelah itu, menyanyikan lagu apuse dengan dinamik lain misalkan stakato legato.1. Penilaian Diri a. S etelah melatih vokalmu, apakah kamu dapat menampilkan lagu daerah lebih baik dari yang pernah kamu tampilkan? b. S ebutkan hal-hal apa yang dapat kamu tingkatkan, dan se- butkan pula hal-hal yang sudah kamu nilai baik!2. Penilaian Unjuk Kerja Kamu sudah menilai kemampuanmu sendiri. Kini kamu menilaitemanmu bernyanyi dengan kriteria berikut.No Aspek yang dinilai Skor Maksimum Nilai1. Penguasaan lagu 302. Gaya dan sikap badan 203. Teknik bernyanyi 50 100 JumlahKeterangan:a. Penguasaan lagu adalah menyanyikan lagu dengan lancar sesuai dengan partiturnya.b. Gaya dan sikap badan adalah pengungkapan isi lagu dengan gerak, mimik wajah, dan sikap badan yang baik. Seni Budaya 49c. Teknik bernyanyi adalah bernyanyi dengan menggunakan per- napasan yang baik, intonasi yang tepat, sikap badan yang baik, dan ucapan yang jelas. 3. Tes Pengetahuan a. Jelaskan hubungan kesehatan fisik, teknik yang digunakan, dan mutu suara ketika bernyanyi! b. Jelaskan keunikan musik yang kamu amati di daerahmu! 4. Penilaian yang Berhubungan dengan Perilaku a. Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang peduli terhadap seni budaya bangsanya? b. Bagaimana memberi pengetian bahwa seni budaya merupakan harta yang tak ternilai harganya? • Aktivitas C. RangkumanM•e ngo­ munikasikan Seni budaya adalah harta yang tak ternilai harganya dan merupa­ • kan aset bangsa, kita dapat menikmati, melestarikan mempromo- sikan ke semua pihak sehingga dapat memperoleh kesejahteraan 1. B u a t t u l i s a n bersama. Kita mesti malu jika menganggap seni budaya kita kuno, tentang latihan sementara bangsa lain mau belajar angklung, gamelan, batik, pernapasan makanan tradisional Indonesia. Untuk itu, kita wajib menjaga dan yang dilakukan mengembangkannya. oleh temanmu. Praktik bernyanyi satu suara dikenal dengan sebutan unisono. 2. Tulisan mak- Agar mutu suara baik dapat kita nikmati, sebaiknya kita perlu simum 50 memelihara organ suara kita dan menerapkan teknik bernyanyi kata dan ber- yang baik. dasarkan hasil pengamatan D. Refleksi yang dilaku- kan oleh salah Menyanyi merupakan aktivitas yang sering dilakukan dan di­ satu kelompok. dengar dalam kehidupan sehari-hari. Pada hakikatnya, semua Tulisan mem- orang dapat bernyanyi karena suara atau vokal merupakan unsur berikan kritik utama dalam bernyanyi. Tuhan menganugerahkan suara kepada yang memban- kita sehingga dapat berbicara dan bersuara. Kita yang dianugerahi gun sehingga bisa bersuara wajib bersyukur karena Tuhan juga menganugerah- kamu dan te- kan pada sebagian orang tidak dapat bersuara [tuna rungu]. Rasa man mengeta- syukur kita dapat diwujudkan dengan melakukan perkataan yang hui kelemah­an baik kepada sesama. dan kekurangan sehingga dapat Berbicara atau bersuara juga bernyanyi memerlukan pernapasan melakukan per- yang baik. Untuk itu, kita memiliki tanggung jawab, motivasi pribadi tunjukan musik serta menjaga anugerah Tuhan dalam bentuk alat-alat pernapasan lebih baik lagi. dengan melakukan hidup sehat. Ini berarti jangan melakukan hal- hal yang dapat merusak kesehatan pernapasan seperti merokok. Pernapasan sumber hidup maka jangan rusak pernapasan karena sama saja dengan merusak sumber hidup.50 SMP/MTs Kelas VIIBab Bermain Musik Ansambel6Alur Pembelajaran Musik Indonesia Memainkan Alat Musik Musik Ansambel MelodisPada pelajaran Bab 6, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkese-nian, yaitu1. mencintai keragaman warisan budaya terutama lagu-lagu dan musik daerah,2. mengeksplorasi lagu-lagu dari masing-masing daerah di Indonesia,3. melakukan asosiasi alat musik dari daerah-daerah di Indonesia,4. memainkan musik ansambel lagu-lagu daerah di Indonesia, dan5. memainkan alat musik melodis lagu daerah sesuai dengan gaya dan isi lagu.Amati gambar-gambar berikut dengan saksama! 1. Apakah kamu pernah memainkan alat musik? 2. Di mana kamu biasa memainkan alat musik? 3. Alat musik apa yang kamu mainkan? Tentu setiap alat musik memiliki ciri tersendiri dalam memainkannya. Pada Bab 6 akan dibahas musik Indonesia dan teknik bermain musik rekorder soprano.    [Sumber: Dok. Kemdikbud] [Sumber: Dok. Kemdikbud]Gambar 6.1 Kecapi Gambar 6.2 Saron   [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 6.3 Sasando52 SMP/MTs Kelas VIIA. Musik Ansambel Alat musik dalam permainan musik ansambelmenurut fungsinya dapat dibagi menjadi tigakelompok, sebagai berikut.a. Kelompok Alat Musik Ritmis Alat ini berfungsi untuk memberikan irama. Contoh: triangle, gendang, gambang, ketipung, dan gong. [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 6.9 Contoh alat musik ritmis, bedug dan rebanab. Kelompok Alat Musik Melodis Alat musik melodis adalah alat musik yang berfungsi membawakan melodi suatu lagu. Oleh karena itu, alat musik ini memiliki nada- nada sehingga dapat mengeluarkan rangkaian nada. Contoh: rebab dan mandolin.   [Sumber: Dok. Kemdikbud] 53 Gambar 6.10 Contoh alat musik melodis, saluang dan saronc. Kelompok Alat Musik Harmonis Alat musik harmonis adalah alat musik yang berfungsi sebagai pengiring dan da- pat mengeluarkan paduan nada sekaligus. Contoh: sampek dan sasando. Seni Budaya[Sumber: Dok. Kemdikbud] Sampek SasandoGambar 6.11 Contoh alat musik harmonis, sampek dan sasando 1. Musik Indonesia Musik Indonesia amat beragam ada musik tradisional dan ada musik modern, antara lain dangdut dan keroncong. Masing-masing daerah juga memiliki alat musik dengan karakteristik tersendiri yang tersebar dari Aceh hingga Papua. Angklung telah diakui oleh UNESCO sebagai warisan budaya.Aktivitas MengamatiIdentifikasikan alat musik di daerahmu, Tuliskan karakteristik dan cara memain-kannya kemudian, sebutkan nama-nama tokoh yang mengembangkan alat musiktersebut.[Sumber: www.azamku.com] a. Angklung Angklung adalah alat musik dari daerah JawaGambar 6.12: Alat musikAngklung Barat dan Banten, awalnya angklung merupakan alat musik yang digunakan untuk bunyi-bunyian berkaitan tentang panen padi dan upacara lain yang juga berkenaan dengan padi. Pak Daeng Sutisna seorang guru dari Kuningan Jawa Barat sejak tahun 1938 mengembangkan angklung sebagai musik di sekolah dengan membuat laras diatonik, [Oby A.R. Wiramiharja 2010], seperti nada pada alat musik modern seperti piano, gitar, dan alat musik lainnya. Kini alat musik angklung telah menyebar luas ke luar negeri. Alat musik angklung berkat jasa Pak Daeng, dibedakan menjadi angklung pembawa melodi dan angklung pengiring. Angklung melodi terdiri dari dua tabung bambu, sedangkan angklung54 SMP/MTs Kelas VIIpengiring terdiri atas tiga atau empat tabungbambu. Angklung yang terdiri dari tiga tabungbambu adalah bentuk trinada misalkan C minor,G, D dim, sedangkan yang empat untuk caturnada misalkan G7, C7Lagu Burung Kakatua Burung Kakaktua 1 1b. Seruling Bambu 55 Alat musik seruling bambu juga berkembangseperti angklung. Di Sulawesi Selatan yaitu diToraja dan di Sulawesi Utara seruling bambutelah dipakai sebagai musik ansambel, demikianjuga di Nusa Tenggara Timur. Alat musik serulingdibedakan menjadi seruling pembawa melodi,dan seruling pengiring. Seruling pengiringberfungsi sebagai akor dan bas. Akor bunyinada seruling tediri dari tiga seruling misalkan Seni Budayauntuk akor C mayor berarti seruling satu bunyi nadanya c, seruling dua bunyi nadanya e, dan yang lain bunyi nadanya g. [Sumber: Dok. Kemdikbud]Gambar 6.13 Orkes seruling bambu dari Nusa Tenggara Timur [NTT]   c. Sasando Alat musik sasando berasal dari Kabupaten [Sumber: Dok. Kemdikbud] Rotedau di Nusa Tenggara Timur, yang sudah Gambar 6.14 Sasando sukar dijumpai. Pakaian tenun Rote dan Tiilangga topi khas Rote yang masih bisa dijumpai. Musik sasando sekarang sudah dimodifikasi sehingga dapat digunakan untuk mengiringi orang bernyanyi. Pak Jer. A. P yang tinggal di Kupang tepatnya di Liliba jalan ke arah Timor Leste, memodifikasi sasando sehingga, menjadi sasando elektrik. Tanpa daun lontar suara alat musik ini sudah jelas terdengar. Alat musik sasando mempunyai wilayah nada dari nada G besar sampai dengan nada e3. Selain itu dapat digunakan dalam 2 nada dasar mayor yaitu nada dasar C dan nada dasar G. Sasando termasuk alat musik chordofone yaitu alat musik dengan Sumber bunyi senar. Cara memainkan musik sasando dipetik tangan kiri memainkan akor tangan kanan memainkan melodi. Urutan nada untuk tangan kiri dalam nada dasar C=do adalah do, so, so, fa, fi, la, ti, do, re, mi, fa, fi. Untuk melodinya dimainkan oleh tangan kanan, nadanya so, la, ti, do, re, mi, fa, so, la, mi, re, do, ti, la, so, fa, mi. [Sumber: Dok. Kemdikbud] d. Calung Masyarakat banyak yang menyamakan CalungGambar 6.15 Alat musik Calung den­gan Angklung, karena melihat bentuknya yang hampir sama. Meskipun hampir sama, namun cara membunyikan alat musik tersebut sangat berbeda. Angklung agar keluar bunyinya56 SMP/MTs Kelas VIIhanya digoyangkan, sedangkan calung harus dengan cara memukulbatang-batang bambu.e. Kolintang [Sumber: Dok. Kemdikbud] Alat musik Kolintang merupakan alat musik asli daerah Minahasa Gambar 6.17 Alat musik KolintangSulawesi Utara. Nama kolintang menurut masyarakat Minahasaberasal dari suaranya, tong [nada rendah], ting [nada tinggi] dantang [nada biasa]. Dalam bahasa daerah setempat berarti, ajakan“Mari kita lakukan Tong Ting Tang” atau Mangemo kumolintang.Ajakan tersebut akhirnya berubah menjadi kata kolintang agarmudah dilafalkan oleh masyarakat.2. Memainkan Alat Musik Melodis Indonesia memiliki beragam alat musik melodis, yang dibunyikandengan teknik pukul, tiup, maupun petik. Kamu sudah diberikanpenjelasan mengenai alat musik tersebut. Kali ini kita akan berlatihmemainkan alat musik rekorder.Teknik Bermain Rekorder Nah, pada pembelajaran kali ini, kita akan belajar bermain re-korder. Rekorder alat musik bukan asli bangsa kita, suara yangdihasilkan kurang bagus, terlebih jika rekorder ditiup dengan kerasdan tak beraturan. Suaranya memekakkan telinga. Telinga bisarusak, namun demikian alat ini praktis dan mempunyai nada yangstandar, sehingga sering kali digunakan di sekolah untuk praktikmusik ansambel. Agar bunyi rekorder terdengar bulat, maka waktu meniup ber-samaan seperti menyebut thu/tu dan tho/to. Sistem penjarian dapatkamu lihat dalam buku manual rekorder berikut ini.Seni Budaya 57[Sumber: Buku manual recorder]Gambar 6.18 Nada b, a, dan g adalah nada-nada pertama yang akan dipelajari. Nada-nada itu dimainkan berurutan. Ibu jari kiri menutup lubang belakang [0]. Jari 1, 2, dan 3 menutup dan membuka tiga lubang nada pertama sebelah atas. Ibu jari kanan menopang rekorder. Jari- jari tangan kanan yang belum digunakan berada kira-kira setengan inci di atas lubang nada bawah. b = ibu jari + jari 1 a = ibu jari + jari 1, 2 g = ibu jari + jari 1, 2, 3 Rasakan jari-jari menutup lubang nada. Bersikaplah dengan santai, jangan tegang. Lakukanlah latihan tersebut berulang-ulang! 58 SMP/MTs Kelas VIIB. Uji Kompetensi1. Penilaian Diri a. Apakah kamu dapat menampilkan permainan musik menjadi lebih baik dari yang pernah kamu tampilkan? b. S ebutkan hal-hal apa yang dapat kamu tingkatkan, dan se- butkan pula hal-hal yang sudah kamu nilai baik!2. Penilaian Unjuk Kerja Kamu sudah menilai kemampuanmu sendiri, kini kamu menilaitemanmu bermain musik dengan kriteria berikut.No Aspek yang Dinilai Skor Maksimum Nilai1. Penguasaan lagu 302. Ekspresi 203. Teknik bermain musik 404. Kekompakan 10 Jumlah 100Keterangan:a. Penguasaan lagu adalah menyanyikan lagu dengan hafal dan lancar sesuai dengan partiturnya.b. Ekspresi adalah pengungkapan isi lagu dengan gerak, mimik wajah, dan sikap badan yang baik.c. Teknik bermain musik adalah menampilkan karya musik dengan alat musik dengan langkah-langkah dan prosedur yang tepat.d. Kekompakkan adalah penampilan dengan memperhatikan kebersaaan.3. Tes Pengetahuan a. Jelaskan hubungan sumber suara manusia dengan sumber suara pada instrumen musik, teknik yang digunakan, dan mutu suara ketika bernyanyi. b. Jelaskan keunikan alat musik yang kamu amati di daerahmu.4. Penilaian Sikap a. Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang mem- pedulikan seni budaya bangsanya? Seni Budaya 59Aktivitas b. Bagaimana caranya memberi pengertian bahwa seni budayaM•e ngo­ munikasikan merupakan harta yang tak ternilai harganya? • C. Rangkuman • 1. B u a t t u l i s a n Setiap alat musik instrumen memiliki ciri dan karakter tersendiri tentang pertun- dalam memainkan. Ada yang ditiup, dipetik, dipukul. Memainkan jukan ansambel sasando dengan dipetik, angklung dengan menguncang-guncang yang dibawa- sehingga bagian angklung akan saling berhentakan dan menimbul- kan oleh kelom- kan bunyi. Teknik memainkan alat musik tiup berhubungan dengan pok lain! pernafasan. Rekoder alat musik tiup tentu memerlukan pernapasan yang baik dan keterampilan dalam penjarian.2. Tulisan maksi- mum 50 kata Membaca notasi merupakan kemampuan yang perlu terus dikem- dan berdasar- bangkan. Karena dianggap penting kini permainan musik tradisi kan hasil peng­ pun sudah banyak yang ditulis menggunakan notasi amatan gerak yang dilakukan D. Refleksi oleh salah satu kelompok. Keahlian dalam bidang tertentu membutuhkan keuletan dan rasa tanggung jawab. Pantang menyerah merupakan salah satu kunci3. Tulisan mem­ untuk meraih kemampuan dalam teknik memainkan alat musik. berikan kritik yang mem­ Bagaimana pendapat kamu agar bisa meraih cita-cita atau bangun se­ keahlian bidang tertentu? hingga kamu dan teman me­ ng­etahui ke­ lemah­an dan kekurangan sehingga dapat melakukan pertunjukan ansambel lebih baik lagi.60 SMP/MTs Kelas VIIBab7 Vokal GrupAlur Pembelajaran Berlatih Lagu Kanon dan Teknik Vokal Bernyanyi Vokal Grup dan Paduan Banyak Suara SuaraPada pelajaran Bab 7, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkese-nian, yaitu1. mendeskripsikan teknik vokal grup,2. mengidentifikasikan lagu dan musik vokal grup,3. melakukan eksplorasi teknik vokal grup,4. melakukan asosiasi musik dan lagu pada vokal grup, dan5. mengomunikasikan melalui lisan dan tulisan tentang vokal grup.Tahukah kamu apa artinya nasyid, musik akapela, vokal grup, koor dan lagu kanon? Bisakah kamu mencari persamaan dan perbedaan masing-masing istilah tersebut? [Sumber: Internet] Gambar 7.1 Grup nasyid Aktivitas Mengamati 1. Kamu dapat mendengarkan lagu dan musik dari sumber lain seperti internet, menonton pertunjukan melalui VCD, dan sumber belajar lainnya. 2. Kamu dapat mendengarkan lagu atau musik yang berkembang di daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian daerah lain. 3. Jika kamu menyukai nasyid, lagu-lagu apa yang kamu ketahui? Sebutkan! dan dapatkah kamu menyanyikannya?62 SMP/MTs Kelas VIIFormat Diskusi Hasil Pengamatan Mendengarkan Musik/LaguNama anggota :Nama musik/lagu yang didengar :Hari/tanggal pengamatan :No. Aspek yang dinilai Uraian hasil pengamatan 1. Asal lagu 2. Teknik menyanyikan 3. Makna laguAktivitas MenanyakanSetelah mengamati pertunjukan musik dari sumber lain seperti internet, menontonpertunjukan melalui VCD, dan sumber belajar lainnya, kamu dapat melakukan diskusidengan teman.1. Bentuklah kelompok diskusi dua sampai empat orang.2. Pilihlah seorang moderator dan seorang sekretaris untuk mencatat hasil diskusi.3. Untuk memudahkan mencatat hasil diskusi gunakanlah tabel yang tersedia kamu dapat menambahkan kolom sesuai dengan kebutuhan. Aktivitas Mengeksplorasi1. Lakukan eksplorasi teknik vokal dengan bernyanyi lagu model yang nada dasarnya berubah naik dan turun secara berturut-turut.2. Lagu-lagu dalam buku ini merupakan salah satu media untuk berlatih teknik vokal grup.3. Kamu dapat mencari sumber stimulasi teknik vokal grup dari berbagai sumber belajar.4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan ini, agar kamu memiliki kemampuan dalam olah vokal untuk penampilan secara vokal grup. Seni Budaya 63A. Bernyanyi Banyak Suara Pada Bab 5, kamu sudah belajar dan berlatih menyanyikan lagu secara unisono. Pada Bab 7 dibahas tentang jenis-jenis vokal grup. Vokal grup biasanya terdiri dari 3 sampai dengan 12 orang yang menyanyikan lebih dari satu suara. Kemudian ada paduan suara kecil yang anggotanya 12 sampai dengan 28 orang dan paduan suara lebih dari 28 orang Kita masih mengenal istilah lain yaitu akapela, nasyid dan lagu kanon. Akapela adalah bentuk vokal grup gaya kapel dan tanpa alat musik pengiring. Nasyid berasal dari bahasa Arab ansyada- yunsyidu yang artinya bersenandung. Lagu kanon adalah lagu yang dinyanyikan oleh dua atau lebih kelompok penyanyi dinyanyikan dengan melodi saling kejar-mengejar. 1. Berlatih Lagu Kanon Lagu bentuk kanon sering ditampilkan pada kegiatan kepramu- kaan, oleh karena itu kamu pasti pernah mengenalnya. Lagu kanon biasanya dinyanyikan susul-menyusul. Lagu Burung Hantu dapat dinyanyikan dalam dua kelompok. Kelompok pertama memulai dengan baris pertama sedangkan kelompok yang lain memulai setelah kelompok pertama selesai menyanyikan baris pertama dan kelompok kedua baru memulainya. Sehingga susul menyusul sampai selesai. Contoh lagu bentuk kanon adalah lagu berikut. Bapak Yakob [Lagu Are You Sleeping] Bapak Yakob Bapak Yakob bangunlah, bangunlah Hari sudah siang, hari sudah siang bangunlah bangunlah Bapak Yakob Bapak Yakob bangunlah–bangunlah Lonceng sudah bunyi lonceng sudah bunyi Ding dong ding ding dong ding [Lagu memuji Tuhan] 2. Latihan Vokal Agar mutu suara baik sebaiknya harus melakukan latihan olah vokal dan menerapkan pernapasan diafragma. Pada Bab 5 kamu telah berlatih vokal dengan menyanyikan lagu Apuse dan perpin- dahan nada dasar sehingga menyanyikan lagu dari yang terendah sampai nada yang paling tinggi. Sekarang kita akan berlatih vokal layaknya penyanyi paduan suara. Nyanyikan beberapa melodi beri- kut dimulai dengan lagu bernada dasar C mayor kemudian pindah ke D mayor dan seterusnya.64 SMP/MTs Kelas VIITeknik vokal yang baik, tentu memerlukan latihan olah vokaldan menerapkan pernapasan diafragma. Berikut ini latihan teknikvokal yang bisa kamu lakukan.3. Latihan Vokal Grup dan Paduan Suaraa. Latihan Lagu Dua Suara Latihan lagu dua suara dapat dilakukan dalam dua kelompok.Kelompok pertama menyanyikan melodi suara pertama dan kelom-pok kedua menyanyikan melodi suara kedua. Kelompok pertamaadalah kelompok perempuan, dan kelompok kedua adalah kelompoklaki-laki. Nah, mari kita berlatih dengan lagu-lagu berikut.Seni Budaya 65Padamu Negeri66 SMP/MTs Kelas VIIMengheningkan CiptaSeni Budaya 67Sue Ora Jamub. Latihan Lagu Tiga Suara Latihan lagu tiga suara dinyanyikan dalam tiga kelompok. Melodi suara pertama dinyanyikanoleh kelompok perempuan dengan suara tinggi, kelompok kedua oleh kelompok perempuandengan suara rendah, kelompok ketiga oleh laki-laki. Bila siswa perempuan sedikit, melodisuara satu dinyanyikan oleh kelompok perempuan, suara kedua oleh laki-laki dengan suaratinggi, kelompok tiga oleh laki-laki dengan suara rendah. Melati Suci 68 SMP/MTs Kelas VIISeni Budaya 69Ibu Pertiwi70 SMP/MTs Kelas VIIB. Uji Kompetensi Nilai1. Penilaian Diri a. Apakah kamu dapat menampilkan lagu daerah lebih baik dari yang pernah kamu tampilkan? b. J elaskan hal-hal apa saja yang dapat kamu tingkatkan, dan jelaskan pula hal-hal yang sudah kamu nilai baik2. Penilaian Unjuk Kerja Kamu sudah menilai kemampuanmu sendiri, kini kamu menilai temanmubermain musik dengan kriteria sebagai berikut. No Aspek yang Dinilai Skor Maksimum1. Penguasaan lagu 302. Gaya dan sikap badan 203. Teknik bernyanyi 304. Kekompakan 20 Jumlah 100Keterangan:1. Penguasaan lagu adalah menyanyikan lagu hafal dan lancar sesuai dengan partiturnya2. Gaya dan sikap badan adalah pengungkapan isi lagu dengan gerak, mimik wajah dan sikap badan yang baik3. Teknik bernyanyi adalah bernyanyi dengan menggunakan pernafasan yang baik, intonasi yang tepat, sikap badan yang baik dan ucapan yang jelas.4. Kekompakan adalah kebersamaan dan keserasian dalam menyanyikan lagu.3. Tes Pengetahuan a. Jelaskan hubungan kesehatan fisik, teknik yang digunakan dan mutu suara ketika bernyanyi. b. J elaskan keunikan musik yang kamu amati di daerahmu. Seni Budaya 71• Aktivitas 4. Penilaian yang Berhubungan dengan PerilakuM•e ngo­ munikasikan a. Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang • mempedulikan seni budaya bangsanya? 1. Kamu telah me­­ b. Bagaimana memberi pengertian bahwa seni budaya merupakan lakukan aktivi- harta yang tak ternilai harganya? tas pembelajar­ an vokal grup. C. Rangkuman 2. Buatlah tulisan Menyanyi secara unisono merupakan cara bernyanyi secara tentang hasil berkelompok dengan satu suara. Menyanyi secara unisono meru- belajar vokal pakan tahap awal sebelum menyanyi dengan paduan suara yang grup. merupakan perpaduan suara 1, suara 2 atau suara 3. 3. Tulisan mak- Menyanyi secara vokal grup merupakan cara bernyanyi dalam simum 50 kelompok kecil. Pada praktiknya menyanyi dengan vokal grup dapat kata dan ber- dilakukan secara bergantian antaranggota vokal grup. dasarkan hasil pengamatan D. Refleksi penampilan vokal grup Menyanyikan lagu secara vokal grup memerlukan kerjasama yang dilakukan dengan teman. Menyanyi secara secara vokal grup tidak boleh oleh salah satu saling menonjolkan diri karena menyanyi secara secara vokal grup temanmu. dalam satu suara. Kekompakan, saling menghargai teman, santun, bertanggung jawab serta peduli terhadap sesama merupakan kunci 4. Tulisan mem- keberhasilan dalam menyanyi secara vokal grup. berikan kritik yang mem­ Kunci menyanyi dalam bentuk vokal grup tidak hanya ditentukan bangun se- oleh suara yang baik tetapi juga diperlukan rasa tanggung jawab, hingga kamu kerjasama, santun serta peduli terhadap anggota kelompok. dan teman m e­n g e t a h u i Nah, sekarang tuliskan pendapat kamu tentang proses latihan k e l e m a h­a n baik dalam menyanyi secara maupun vokal grup! dan kekuran- gan sehingga dapat melaku- kan penamplan vokal lebih baik lagi.72 SMP/MTs Kelas VIIBab Musik Ansambel Campuran8Alur Pembelajaran Musik Ritmis Musik Melodis Musik Ansambel Musik HarmonisPada pelajaran Bab 8, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkese-nian, yaitu1. mencintai keragaman warisan budaya terutama lagu-lagu dan musik daerah,2. mengeksplorasi musik ansambel campuran,3. memainkan alat musik ritmis, alat musik melodis, dan alat musik harmonis,Amatilah gambar alat-alat musik berikut ini dengan saksama! 1. Perhatikan dan golongkan mana yang termasuk alat musik ritmis, melodis, dan harmonis! 2. Sebutkan lagi masing-masing lima buah untuk alat musik ritmis, melodis dan harmonis Pada Bab 8 ini, kamu akan menampilkan musik ansambel secara sederhana. Selamat memainkan musik ansambel semoga lagu-lagu yang dibawakan enak didengar!    [Sumber: Dok. Kemdikbud] [Sumber: Dok. Kemdikbud]Gambar 8.1 Rebana Gambar 8.2 Talempong dari Sumatera Barat   [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 8.3 Kenong dari Jawa Tengah74 SMP/MTs Kelas VIIA. Menampilkan Musik Ansambel1. Alat Musik Ritmis Alat musik ritmis adalah alat musik yang berfungsi sebagaipengiring melodi pokok. Alat ini ada yang bernada dan ada yangtidak bernada. Kamu suda mengenalnya sejak kamu di sekolahdasar. Contohnya ringbell, bedug, dan lain sebagainya. Coba kamusebutkan nama alat-alat musik dan daerah asalnya pada gambar-gambar berikut ini. [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 6.9 Contoh alat-alat musik ritmis Bagaimana cara memainkannya? Jika kamu tidak memiliki alat musik tersebut, kamu dapat meng-ganti dengan berbagai benda yang dapat dijadikan alat musik ritmis,bisa tepuk, ketuk atau menggunakan barang bekas seperti: botol,kaleng, plastik diisi biji-bijian.2. Alat Musik melodisAlat musik melodis adalah alat musik yang berfungsi mem-bawakan melodi suatu lagu. Contohnya rekorder, terompet, danlain sebagainya.   [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 8.4 Contoh alat musik melodis, saluang dan saron [Sumber: Dok. Kemdikbud] 75 Gambar 8.5 Contoh alat musik melodis, pareret pangasih asih dan terompet Seni BudayaSebutkan alat musik melodis tersebut dan bagaimana cara memainkannya? Kamu sudah belajar bermain rekorder pada bab yang lalu, sekarang ulangi lagi! Masih ingatkah kamu cara bermain rekorder, suling bambu, dan cara memainkan saron? Bagaimana penjarian pada musik rekorder? Bagaimana penjarian untuk suling bambu?Bagaimana teknik memainkan alat musik saron? Ayo kita bermain musik ansambel dengan alat musik rekorder lagu berikut dalam duasuara. Terima Kasihku 76 SMP/MTs Kelas VII3. Alat Musik Harmonis 77 Alat musik harmonis banyak ragamnya, ada yang sumber bu-nyinya dawai, ada juga elektronik. Alat musik ini bisa digunakanuntuk melodi pokok suatu lagu atau untuk mengiringi lagu. Yangtermasuk alat musik harmonis, misalnya piano, elekton, organ,dan gitar.Bermain gitar Nah, pada pembelajaran kali ini, kita akan belajar bermain gitar.Gitar adalah alat musik chordofone yaitu alat musik yang sumberbunyinya dawai. Gitar adalah alat musik yang praktis, mudah dibawasehingga banyak orang menggunakan sebagai gitar untuk hiburandimanapun dan kaan saja. Alat musik gitar ada yang elektrik menggunakan listrik dan adayang akustik. Alat musik gitar akustik memiliki enam dawai. Dawainada satu bernada e, dawai dua bernada b, dawai tiga bernada g,dawai empat bernada d, dawai lima bernada a dan dawai enambernada e. Seni BudayaKetika bermain gitar kamu sering mendengar kunci gitar yaitu kuci c, g, f, d, a, e dan sebagainya. Kunci gitar mayor, minor dominan, septime dan sebagainya. Sebenarnya itu bukan kunci tetapi akor yaitu paduan beberapa nada yang terdengar merdu. Tanda kunci dalam notasi musik hanya dikenal dengan tiga jenis saja yaitu kunci G, kunci C, dan kunci F. Sewaktu bermain gitar kadang bunyinya tidak jernih karena dawai tersentuh jari kiri. Berikut penjarian dalam bermain gitar. [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 8.6 Penjaringan gitar Kamu sudah memelajari cara bermain musik rekorder [alat musik melodis] dan belajar gitar [alat musik harmonis]. Tampilkanlah per- mainan musik ansamble musik meodis dan harmonis [campuran] lagu berikut ini.78 SMP/MTs Kelas VIITuhan Cip. Bimbo Arr SuhartoGitarVokalRecorder 1Recorder 2 Seni Budaya 79Info Warisan Budaya Seni Pertunjukan Musik Indonesia memiliki warisan budaya dalam bidang musik dan lagu. Alat musik tra­disional dalam bentuk orchestra seperti: gamelan, talempong, kolintang, dan gondang, merupa­ kan beberapa contoh warisan budaya yang tetap eksis dan hidup pada masyarakat pendukungnya. Alat musik seperti: tifa, sasando, dan alat musik tradisional lain juga warisan yang perlu dilestarikan dan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan tun- tutan zaman. Lagu-lagu daerah tak terhitung jumlahnya merupakan kekayaan yang tidak akan pernah habis untuk digali. Lagu-lagu daerah banyak memuat nilai-nilai kearifan lokal. Pada zaman dulu orang tua sejak dini telah mengajarkan pendidikan karakter melalui lagu daerah setempat. Warisan budaya dalam bentuk seni pertunjukan musik atau lagu perlu dilestarikan dan dikembangkan. Pelestarian dan pengembangan penting dilakukan agar tetap dapat dijadikan sebagai media pembelajaran moral pada generasi muda. Seni pertunjukan musik tradisional dapat juga dijadikan pilar ekonomi kreatif sehingga dapat meningkat- kan kesejahteraan masyarakat pendukungnya.80 SMP/MTs Kelas VII    [Sumber: Dok. Kemdikbud] [Sumber: Dok. Kemdikbud]Gambar 8.9 Kendang Gambar 8.10 KenongB. Uji Kompetensi1. Penilaian Diri a. Apakah kelompokmu dapat menampilkan permainan musik ansambel menjadi lebih baik dari yang pernah kelompokmu tampilkan? b. S ebutkan hal-hal apa yang dapat kelompokmu tingkatkan, dan sebutkan pula hal-hal yang sudah kelompokmu nilai baik!2. Penilaian Unjuk Kerja Kamu sudah menilai kemampuanmu sendiri, kini kamu menilaikelompok temanmu bermain musik dengan kriteria sebagai berikut.No Aspek yang dinilai Skor maksimum Nilai1. Penguasaan lagu 302. Gaya dan sikap badan 203. Teknik bermain musik 404. Kekompakan 10 Jumlah 100Keterangan: 1. Penguasaan lagu adalah menyanyikan lagu hafal dan lancar sesuai dengan partiturnya. 2. Ekspresi adalah pengungkapan isi lagu dengan gerak, mimik wajah dan sikap badan yang baik. Seni Budaya 81• Aktivitas 3. Teknik bermain musik adalah menampilakan karya musikM•e ngo­ munikasikan dengan alat musik dengan langkah-langkah dan prosedur yang tepat. • 4. Kekompakan adalah kebersamaan dan keserasian dalam 1. Kamu telah me­­ menyanyikan lagu. lakukan aktivitas p e m b e l a j a r­a n 3. Tes Pengetahuan musik ansam- bel. a. J elaskan pengertian akor dan tanda kunci dalam musik! b. Jelaskan keunikan instrumen musik melodis, harmonis yang 2. Buatlah tulisan tentang hasil kamu amati di daerahmu! belajar musik ansambel. 4. Penilaian yang Berhubungan Dengan Perilaku 3. Tulisan mak- a. B agaimana tanggapanmu tentang sifat orang yang selalu ingin simum 50 menonjolkan diri dalam permainan musik ansambel sehingga kata dan ber- kekompakan suara menjadi terganggu? dasarkan hasil pengamatan b. Bagaimana caranya memberi pengertian bahwa hal tersebut penampilan tidak baik dan merusak penampilan? musik ansambel yang dilakukan D. Rangkuman oleh salah satu temanmu. Setiap alat musik instrumen memiliki ciri dan karakter tersendiri dalam memainkan. Ada yang berfungsi sebagai pengiring, dalam 4. T u l i s a n hal ini musik pengiring ritmis dan harmonis. Bermain musik dengan memberikan diiring gitar dan lat-alat musik rismis menjadi lebih baik. Gitar sangat kritik yang praktis karena dapat mudah dibawa, bisa berfungsi mengiringi lagu m e m­b a n g u n dan dapat berfungsi sebagai pembawa melodi lagu. sehingga kamu dan teman Kemampuan membaca notasi dan kepekaan akan rasa musik m e­n g e t a h u i dalam penentuan progresi akor merupakan kemampuan yang perlu kelemaha­ n dan terus dikembangkan. kekurangan sehingga dapat C. Refleksi melakukan penampilan Keahlian dalam bidang tertentu membutuhkan keuletan dan rasa musik ansambel tanggung jawab. Pantang menyerah merupakan salah satu kunci lebih baik lagi. untuk meraih kemampuan dalam teknik memainkan alat musik. Bagaimana pendapat kamu agar bisa meraih cita-cita atau keahlian bidang tertentu?82 SMP/MTs Kelas VIISeni Tari[Sumber: Dok. Kemdikbud]Bab9 Gerak TariAlur Pembelajaran Ruang Waktu Gerak Tari TenagaPada pelajaran Bab 9, peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitasberkesenian, yaitu1. mendeskripsikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,2. mengidentifikasikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,3. melakukan eksplorasi gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga,4. melakukan asosiasi gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga dengan sikap dan sosial budaya masyarakat, dan5. mengomunikasikan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga baik secara lisan maupun tulisan secara sederhana.84 SMP/MTs Kelas VIIAmati gambar berikut dengan saksama!1. Apakah ada perbedaan pose gerak yang dilakukan?2. Apakah pose gerak yang dilakukan memiliki ruang?3. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan gerak?4. Berapa besar tenaga yang digunakan untuk melakukan gerak? [Sumber: Dok. Kemdikbud] [Sumber: Dok. Kemdikbud]Gambar 9.1 Tarian Kalimantan Gambar 9.2 Tarian PapuaAktivitas Mengamati1. Kamu dapat menga­ mati gerak tari dari sumber lain seperti internet, menonton pertunjukan melalui VCD, dan sumber belajar lainnya.2. Kamu dapat menga­mati gerak tari yang berkembang di daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian dari daerah lain. SeSnEi BNuI dTAayRaI 85Format Diskusi Hasil Pengamatan Gerak TariNama anggota :Nama tarian yang diamati :Hari/tanggal pengamatan :No. Aspek yang diamati Uraian hasil pengamatan 1. Gerak tari berdasarkan ruang 2. Gerak tari berdasarkan waktu 3. Gerak tari berdasarkan tenagaAktivitas MenanyakanSetelah mengamati pertunjukan tari dari sumber lain seperti internet, menonton per-tunjukan melalui VCD, dan sumber belajar lainnya, kamu dapat melakukan diskusidengan teman.1. Bentuklah kelompok diskusi 2 sampai 4 orang2. Pilihlah seorang moderator dan seorang sekretaris untuk mencatat hasil diskusi3. Untuk memudahkan mencatat hasil diskusi gunakanlah tabel yang tersedia, kamu dapat menambahkan kolom sesuai dengan kebutuhanAktivitas Mengasosiasi1. Setelah kamu berdiskusi berdasarkan hasil mengamati gerak tari dari berbagai sumber bacalah konsep tentang gerak tari berdasarkan­ruang, waktu, dan tenaga2. Kamu dapat memperkaya dengan mencari materi dari sumber belajar lainnya86 SMP/MTs Kelas VIIA. Pengertian Gerak Tari [Sumber: Dok. Kemdikbud]Kamu telah mengamati gerak tari dari berbagai Gambar 9.3 Tari dengan bentuk-bentuk ruang yangsumber belajar. Kamu juga telah mendiskusikan melengkung dapat membantu gerak lebih memilikihasil pengamatan tersebut. Tentu di antarakalian memiliki persepsi berbeda karena mung- karakter kuatkin tari yang diamati juga berbeda. Setiap tarimemiliki ragam gerak berbeda tetapi memilikikesamaan yaitu gerak membentuk ruang, mem-butuhkan waktu, dan tenaga dalam melakukangerak tersebut. Indonesia memiliki keragaman gerak tari yangberbeda antara satu suku dengan suku lainnya.Keragaman ini merupakan kekayaan budayasebagai hasil cipta karsa manusia. Gambar 9.3menunjukkan ragam gerak tari yang membentukgaris lengkung. Gerak melengkung memberimakna kedinamisan dan keberlanjutan. Gerakdilakukan secara rampak oleh penari denganmenghadap pada properti simbol api yangmenyala. Api menyimbolkan semangat pantangmenyerah dan terus berkobar. Gerak tari juga ditunjukkan pada Gambar 9.4.Penari dengan properti tongkat memberi kesanpada tenaga yang digunakan lebih sedikit karenagerak yang dilakukan merupakan simbolik darigerak orang tua renta. [Sumber: Dok. Kemdikbud] [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.4 Tari dengan karakter tua dan tongkat sebagai Gambar 9.5 Tari Saman menggunakan nyanyian dan properti tepukan pada badan sebagai musik pengiring tarian Gerak tari dengan kesan tenaga kuat dankesan ruang yang lurus ditunjukkan pada Gambar9.5 yaitu kelompok tari Saman. Tenaga yangdigunakan untuk menari Saman sangat besarkarena gerakan yang dilakukan sangat dinamis.Tari Saman tumbuh dan berkembang di da­erahAceh. Tarian ini diiringi dengan nyanyian yangberisi pujian terhadap Tuhan Yang Maha Esaoleh para penarinya. Tarian Saman tidak hanyaSeni Budaya 87berkembang di daerah Aceh tetapi juga di kota- kota besar di Indonesia salah satunya Jakarta. Substansi atau elemen dasar tari adalah gerak. Gerak pada tari akan berbeda dengan gerak yang dilakukan sehari-hari. Gerak pada tari dilakukan secara ritmis dan memiliki makna sedangkan gerak sehari-hari lebih menekankan pada gerak yang fungsional. Soedarsono salah satu pakar tari di Indonesia menyatakan bahwa tari adalah ekspresi jiwa manusia yang diwujudkan melalui gerak-gerak yang ritmis dan indah Definisi ini memiliki arti bahwa tari terdiri dari gerak ritmis, merupakan ungkapan ekspresi, dan memiliki keindahan gerak. 1. Elemen Dasar Tari Elemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerak mencakup ruang, waktu, dan tenaga. [Sumber: Ballet Book Buklet] a. Ruang Jika kamu melakukan gerakan di tempat Gambar 9.6 Menunjukkan gerak desain ruangmelengkung yang memberikan kesan dinamis pada tari tanpa berdiri berarti melakukan gerak di ruang pribadi, sedangkan jika kamu bergerak berpindah tempat maka kamu melakukan gerak di ruang umum. Gerak di dalam ruang dapat dilakukan sendiri, berpasangan atau berkelompok. Gam- bar 9.6 menunjukkan gerak pada ruang pribadi secara berkelompok. Masing-masing melakukan gerakan yang berbeda.   b. Waktu Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan [Sumber: Ballet Book Buklet] waktu baik gerak estetis maupun gerak fung-Gambar 9.7 Penari dengan gerak melayang memerlukan sional. Gerak fungsional seperti berjalan menuju waktu saat tumpuan dan melayang sampai turun ke ke sekolah tentu membutuhkan waktu. Jika lantai kembali jarak yang ditempuh dekat maka waktu yang dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan dengan jarak yang jauh. Jika jarak yang jauh ingin sama cepatnya dengan jarak yang dekat tiba di tempat, maka gerak yang dilakukan haruslah memiliki kecepatan dua atau tiga kali dari jarak yang dekat. Perbedaan cepat atau lambat gerak ber- hubungan dengan tempo. Jadi tempo merupakan cepat atau lambat gerak yang dilakukan.88 SMP/MTs Kelas VIIGerak tari juga memiliki tempo. Fungsi tempopada gerak tari untuk memberikan kesan dinamissehingga tarian enak untuk dinikmati.c. Tenaga [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.8 Menunjukkan gerak Setiap kamu melakukan gerak, tentu memer- melompat ke atas punggung memerlukan tenaga lebih kuat untuk memberi kesan dan karakter gerak lebih dinamislukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak demikian juga yang menjadi pijakan kaki penaritari meliputi; [a] intensitas, yang berkaitan dengankuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.9 Menunjukkan gerak berdiritingkat ketegangan gerak; [b] aksen/tekanan dengan gerakan tertahan di lantai memberi kesan ringanmuncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba sehingga tenaga yang digunakan lebih ringan jugadan kontras; [c] kualitas berkaitan dengan carapenggunaan atau penyaluran tenaga. [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.10 Menunjukkan gerak dengan menggunakan tenaga lebih besar Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitastinggi tentu saja memerlukan tenaga yang kuatdan sebaliknya, gerak dengan itensitas rendahmemerlukan tenaga yang lemah atau sedikit. Perhatikan Gambar 9.8, seorang penari berdiridi atas punggung kedua temannya. Tenaga yangdigunakan oleh penari untuk menahan temannyatentu lebih besar diband­ingkan dengan yangberdiri di atas punggung. Kekuatan tenagamenahan temannya tertumpu pada kedua kaki. Tenaga yang dikeluarkan oleh kedua penariyang menyangga temannya akan semakin kuatjika berjalan berpindah dari satu tempat ketempat lainnya. Bandingkan dengan pose gerak pada Gambar9.9 yang menunjukkan kaki tert­ahan di lantaidengan sedikit jinjit. Tenaga yang dikeluarkantidak sebesar dan sekuat pada gambar 9.10. Gerak tari yang bersumber pada tari tradisiPapua kekuatan tenaga banyak pada kaki.Gerak kaki yang cepat dan ritmis merupakansalah satu ciri dari tarian Papua. Gerak tari yangtertumpu pada kaki tarian Papua dipengaruhioleh kondisi geografis alam yang berbentukpegunungan. Kehidupan masyarakat di daerahpegunungan memerlukan kaki kuat untuk dapatmendaki dan menuruni bukit. Kehidupan sosialbudaya seperti inilah yang berpengaruh jugaterhadap karya seni tari.Seni Budaya 89Aktivitas Meng­ Kegiatan 1eksplorasi GerakKe­giatan 1 Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai dengan gambar berikut? Apa tenaga yang dikeluarkan lebih1. Lakukan eksplo­ besar? rasi gerak berdasarkan [Sumber: Dok. Kemdikbud] ruang, waktu, dan tenaga. Gambar 9.11 Imitasi gerak menarik2. Gambar gerak Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai den- pada kegiatan 1 gan gambar berikut? Apa waktu yang dibutuhkan lebih cepat? me­rupakan sti­ mulasi bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak.3. K a m u d a p a t mencari sumber stimulasi gerak d a r i b e r­b a g a i sumber belajar.4. Tujuan me­lakukan eksplorasi pada kegia­t­an 1 ini agar kamu memiliki kes­ adara­ n gerak pribadi terhadap ruang, waktu, dan tenaga. [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.12 Gerak Menepuk Apa yang kamu rasakan ketika melakukan gerak sesuai dengan gambar berikut? Apa ruang yang digunakan lebih luas? [Sumber: Dok. Kemdikbud] Gambar 9.13 Gerak menepuk ke samping90 SMP/MTs Kelas VIIKegiatan 2 Aktivitas Meng­eksplorasiLatihan 1 Gerak Payung merupakan salah satu properti yang dapat digunakan Keg­ iatan 2dalam melakukan latihan gerak berdasarkan ruang, waktu dan 1. L a k u k a n e k s ­tenaga. Gerakan menggunakan payung dapat menciptakan plorasi gerakberbagai macam variasi ruang dengan menggunakan waktu dengandan tenaga sesuai dengan karakter gerak yang dilakukan. menggunakan berbagai macam [Sumber: Dok. Kemdikbud] properti.Latihan 2 2. Gambar ge­rak Kipas merupakan salah satu properti yang dapat diguna- pada kegiatan 2 yang mengguna­kan dalam menari. Setiap daerah di Indonesia memiliki kipas kan properti,sesuai dengan ciri khas daerah masing-masing. Ada kipas m e r u p a­k a nBali, Jawa, Sumatera, Sulawesi dan juga Maluku. Jadi hampir stimu­lasi bagisemua daerah di Indonesia memiliki kipas sebagai salah satu kamu dalamidentitas daerah. melaku­kan ek- splorasi gerak.satu dua tiga empat 3. K a m u d a p a t [Sumber: Dok. Kemdikbud] mencari sumber stimulasi gerak dari berbagai sumber belajar. dengan meng- gunakan properti berbeda. 4. Tujuan melaku- kan eksplorasi pada kegiatan 2 ini, agar kamu memiliki ke­ sadaran gerak pribadi dengan menggunakan berbagai macam properti. Seni Budaya 91Latihan 3 Lakukan gerakan secara berpasangan dengan mengikuti contoh yang ada pada gambar. Tempurung merupakan salah satu properti yang dapatdigunakan dalam menari. Hampir seluruh suku di Indonesiamemiliki pohon kelapa. Pohon kelapa dapat tumbuh di pantaidan juga pegunungan. Di beberapa daerah pohon kelapa jugadapat dijadikan sebagai bahan baku untuk membuat rumah,peralatan rumah tangga, bahkan lambang Pramuka meng-gunakan cikal kelapa. Tempurung kelapa di daerah tertentu berhubungan dengankegiatan sosial budaya. Tempurung kelapa ada yang dijadikansebagai gayung air, menakar beras, serta peralatan rumahtangga lain.satu dua tiga empat satu dua tiga empat[Sumber: Dok. Kemdikbud]92 SMP/MTs Kelas VIIB. Uji Kompetensi1. Uji Kompetensi Penampilan Kamu telah memahami dan mengetahui tentang elemen dasartari yaitu gerak. Lakukan gerak berdua yaitu gerak bercermin. Pada gerak bercermin di antara kalian melakukan gerak, kemudiangerakan dilakukan oleh temanmu sama persis. Lakukan gerakanbercermin ini secara bergantian dengan ragam gerak bervariasidengan membentuk ruang, menggunakan waktu, dan tenaga. Berikan penilaian secara bergantian dengan menggunakan tabelberikut ini! [penilaian bermain secara kelompok] Skor PenilaianNo. Aspek yang dinilai A BC D 1. Melakukan gerak secara bergantian 86-100 75-85 66-76 56-662. Melakukan gerak membentuk ruang3. Melakukan gerak dengan menggunakan tenaga lemah/kuat4. Melakukan gerak dengan menggunakan waktu cepat/lambatKeterangan:B. Jika gerakan yang dilakukan > 5 gerakanC. Jika gerakan yang dilakukan 3 – 4 gerakanD. Jika gerakan yang dilakukan 2 gerakanE. Jika gerakan yang dilakukan 1 gerakan2. Uji Kompetensi Sikap Uraikan pendapatmu secara singkat dan jelas pada setiap butirpertanyaan berikut!a. Bagaimana caranya melestarikan dan mengembangkan tari yang ada di Indonesia?b. Setuju atau tidak setujukah kamu dengan berkembangnya seni tari yang berasal dari luar negeri di kota-kota besar Indonesia?3. Uji Kompetensi Konsepsi Jawablah dengan singkat soal berikut ini!a. Jelaskan hubungan antara gerak dengan ruang!b. Jelaskan hubungan antara gerak dengan waktu! Seni Budaya 93• Aktivitas C. RangkumanM•e ngo­ munikasikan Berdasarkan materi yang telah dijelaskan, dapat di simpulkan • bahwa gerak tari terdiri dari ruang, waktu, dan tenaga. Yang dapat didiskripsikan secara singkat sebagai berikut; [1] ruang dalam gerak 1. K a m u t e l a h merupakan efek yang ditimbulkan akibat gerak yang dilakukan; [2] melaku­kan ak- waktu dalam gerak merupakan satuan irama dari gerak yang di- tivitas pem­ lakukan; [3] tenaga dalam gerak merupakan satuan kekuatan yang belajaran gerak dikeluarkan dalam melakukan gerak. tari berdasarkan ruang, waktu, D. Refleksi dan tenaga. Pada Bab 9, kamu telah belajar tentang unsur gerak tari. Materi 2. Buat tulisan ten- pem­belajaran ini tidak hanya memberikan keterampilan dan peng- tang hasil be- etahuan tetapi juga dapat belajar tentang sikap. lajar salah satu teman­mu berupa Kamu telah belajar tentang ruang di dalam gerak. Ruang ter- gerak tari yang bentuk akibat gerak yang dilakukan. Di dalam kehidupan, kamu dilakukan. juga senantiasa bergerak dari satu tempat ke tempat lain, dari satu pekerjaan ke pekerjaan lain. Gerak di dalam ruang tentu akan 3. Tulisan maksi- berhubungan dengan orang lain yang juga melakukan gerak. Un- mum 50 kata dan tuk tidak saling bertabrakan dalam melakukan gerak maka perlu berdasarkan hasil sikap toleransi dan saling menghormati. Jika kamu bergerak di pengamatan ge­ dalam ruang yang disediakan dan menghormati orang lain maka rak yang dilaku- akan menimbulkan rasa aman dan nyaman. Bayangkan jika kita kan oleh salah membawa motor di tengah kemacetan dan bergerak tanpa toler- satu temanmu. ansi dengan orang lain, tentu akan semakin menambah kemacetan semakin parah dan panjang. 4. Tulisan memberi- kan kritik yang Kamu telah mempelajari waktu dalam melakukan gerak. Ada memb­ angun se- nilai-nilai yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan berkaitan hingga kamu dan dengan waktu. Waktu terus mengalir baik dalam gerak tari dan juga teman menge­ kehidupan nyata. Dalam kehidupan tentu kamu berhubungan dengan tahui kelemaha­ n orang lain baik di sekolah maupun di sekitar tempat tinggal. Kamu dan kekurangan memiliki waktu yang sama dalam kehidupan yaitu selama 24 jam. sehingga dapat Di antara kamu tentu ada yang memanfaatkan waktu dengan baik me­lakukan ger- tetapi mungkin juga membuang waktu dengan bermain yang tidak ak tari lebih baik memiliki makna. Waktu sebaiknya digunakan seefektif dan seefisien lagi. mungkin. Waktu tidak akan pernah kembali karena waktu kemarin tidak sama dengan sekarang dan yang akan datang. Kamu juga telah mempelajari tenaga berdasarkan gerak yang dilakukan. Tenaga merupakan energi untuk dapat melakukan usaha. Kamu dapat menggunakan tenaga untuk hal positif seperti men- yalurkan hobi olahraga atau seni. Jangan gunakan tenagamu untuk hal negatif seperti tawuran karena akan merugikan diri sendiri.94

SMP/MTs Kelas VII